1、出色是一種習(xí)慣性。

2、摔倒了站起來就行。

3、言出必行，行必果。

4、己所不欲，己所不欲。

5、惟賢惟德，能服于人。

6、敏而好學(xué)，諄諄教誨。

7、桃李不言，桃李不言。

8、熟能生巧，節(jié)儉立志。

9、立德樹人，功德無量。

10、行有不可，反求諸己。

11、以身作則重在言傳身教。

12、不想差一事，恐誤人一生。

13、以禮感人至深，言傳身教。

14、以禮立身處世，以身作則。

15、捧著一顆心，沒有一根草去。

16、接納不成功，但不挑選舍棄。

17、系統(tǒng)，謙謙君子以自立自強(qiáng)。

18、以身作則更為美，知行不能分。

19、以身作則最寶貴，知行不能分。

20、教師的人格，便是教師的一切。

21、豈可不盡人意，只求不愧我的心。

22、形之正，不求影之直，而影自直。

23、人生的價值蘊(yùn)含在人的才可以當(dāng)中。

24、勿以惡小而為之，勿以善小而不以。

25、大家相信教育是我國干年壓根計劃。

26、廉潔課堂教學(xué)，社會道德人生道路。

27、明而教之，謙謙君子因此開再學(xué)也。

28、愛己之心上人，律人的心嚴(yán)格自律。

29、芳林新芽催陳葉，水流前波讓后波。

30、落紅不是絕情物，化作春泥更護(hù)美。

31、甘將精力化時雨，潤出桃花運(yùn)一片紅。

32、資金投入內(nèi)心才可以嗅到生活的香醇。

33、多一份器重，就多一份取得成功的期待。

34、本人名與利平淡如水，黨的工作重責(zé)重。

35、愛人者，人恒愛之；敬仁者，人恒敬之。

36、其身正，不令而行；自身歪斜，雖令不好。

37、愛就是文化教育，沒有愛便沒有文化教育。

38、竭盡精力的愛能使小朋友們早日鮮花綻放。

39、自信心人生道路二百年，會當(dāng)擊水三千里。

40、以內(nèi)心獲得內(nèi)心，用人格特質(zhì)營造人格特質(zhì)。

41、教師是學(xué)生的浴室鏡子，學(xué)生是教師的身影。

42、全球會向這些有總體目標(biāo)和遠(yuǎn)見卓識的人讓座。

43、夫智謀之民更多就是立強(qiáng)，智謀之人少則國弱。

44、有時候包容造成的社會道德振動比處罰更明顯。

45、一支鉛筆，清風(fēng)兩袖，三尺講臺，四季詩情畫意。

46、教師謂之教，沒有在整盤授于，而在照相機(jī)誘發(fā)。

47、文化教育宛如一條船，掌握的每一個小孩的將來。

48、清風(fēng)兩袖誨芊芊學(xué)子，潔身自愛樹師德師風(fēng)風(fēng)采。

49、要把學(xué)生鑄就成一種什么人，自身就理應(yīng)是啥人。

50、認(rèn)真滋養(yǎng)嬌嫩的花朵，讓愛充斥著溫暖的校園內(nèi)。

51、迷人以言者，其感不深；動人以旅人，其應(yīng)必速。

52、高校應(yīng)該是我國的知識庫系統(tǒng)，中華民族的顧問團(tuán)。

53、一個好的教師，是一個明白社會心理學(xué)和教育學(xué)的人。
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54、使學(xué)生對教師尊重的惟一原動力取決于教師的德和才。

55、心存所愿，行有一定的率，學(xué)有所用，教有一定的創(chuàng)。

56、教師的工作任務(wù)是激起學(xué)生對人生道路無盡的求知欲。

57、院校規(guī)定教師在他的工作任務(wù)上成為了一種藝術(shù)大師。

58、疼惜自身的小孩是本能反應(yīng)，而喜愛他人的小孩是崇高。

59、一舉一動、一言一行，都需要涵養(yǎng)到不愧為言傳身教的程度。

60、始終用喜歡的目光看學(xué)生，始終用包容的心理狀態(tài)應(yīng)對學(xué)生。

61、一個無一切特點(diǎn)的教師，他文化教育的學(xué)生不容易有一切特點(diǎn)。

62、在教師手上操著幼時人的一生，便操著中華民族和我們的運(yùn)勢。

63、在金秋時節(jié)的豐碩成果園內(nèi)，累累碩果離不了奉獻(xiàn)者心的灌溉。

64、做教師的雖然理應(yīng)自尊心，但也需要讓學(xué)生的自尊有起到的機(jī)遇。

65、教之有道在線，則人才輩出，風(fēng)俗習(xí)慣丕丕，而國以強(qiáng)，不然反此。

66、教師是人類發(fā)展史上一切幽美高尚事情與再生一代中間的公路橋梁。

67、不要在教天真爛漫的小孩分辨善惡的情況下，自身就當(dāng)做了誘惑的惡魔。

68、教師的人格便是教師的一切，僅有身心健康的內(nèi)心才有身心健康的個人行為。

69、教育是聰慧與才智的啟發(fā)，是自主創(chuàng)新與創(chuàng)新的推動，是內(nèi)心與心靈的呼喚。

70、教師本人的案例，針對年輕人的內(nèi)心，是任何東西都不太可能替代的最有效的太陽。

71、由于社會道德是為人的壓根，根本一壞，縱使使您有一些大學(xué)問和本事，也無甚用途。

72、一味地譏諷、抵毀，會致使小孩的抵抗，**爸爸媽媽，**院校，或是**整個世界。

73、要有優(yōu)良的社會發(fā)展，當(dāng)以有優(yōu)良的本人，要有優(yōu)良的本人，就需要先有優(yōu)良的文化教育。

74、做老師的人自身更當(dāng)具備較好的修養(yǎng)，隨人、隨時隨地、隨處都是有適度的舉動和文明禮貌。

75、少年兒童針對教師給與她們的優(yōu)良感，體現(xiàn)是很靈巧的，她們是會用我們的愛回報教師的愛。

76、要想學(xué)生又很好學(xué)，務(wù)必老先生又很好學(xué)，唯有敏而好學(xué)的老先生才可以教出敏而好學(xué)的學(xué)生。

77、老先生不應(yīng)該專執(zhí)教，他的義務(wù)是教人為人處事；學(xué)生不應(yīng)該專念書，他的義務(wù)是學(xué)習(xí)培訓(xùn)人生之道。

78、教師就小范圍說，是授課某門課程的教師，就理論說，是有權(quán)威性的，有聰慧的，對大家有重要危害的人。

79、老先生為人正直師，言談舉止而身化之，使誠明者達(dá)，昏愚者勵而頑傲者革，所以為法嚴(yán)而信，為道久而尊。

80、要學(xué)生做的事，教職員躬**做；要學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識，教職員躬**學(xué)；要學(xué)生守的標(biāo)準(zhǔn)，教職員躬**守。

81、智仁勇三者是我國關(guān)鍵的精神實(shí)質(zhì)財產(chǎn)，以往它被覺得天地之達(dá)德，今日仍然無疑是本人成功發(fā)展趨勢之關(guān)鍵指標(biāo)值。

82、為了更好地對學(xué)生給與社會道德上的危害，教師自己務(wù)必是有崇高社會道德的人，自身沒有的東西是不可以教授給他人的。

83、大家教師的任務(wù)就取決于讓每一個少年兒童見到人的內(nèi)在美，愛惜愛護(hù)這類美，并且用自身的行動使這類美做到該有的相對高度。

84、教育是工作，事業(yè)的含義取決于無私奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)合理，科學(xué)的意義取決于求實(shí)；教育是造型藝術(shù)，藝術(shù)的性命取決于自主創(chuàng)新。

85、我認(rèn)為，對教師而言，能量的原動力便是來源于對學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會愛工作，才會對文化教育工作中維持長久不衰的激情，才會充斥著獻(xiàn)身精神。

86、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都了解為他是一個具備個人優(yōu)點(diǎn)的、具備自身的理想、自身的聰慧和性情構(gòu)造的人的情況下，那樣的了解才可以有利于教師去喜愛少年兒童和重視少年兒童。

87、對爸爸媽媽和朋友，對團(tuán)體和社會發(fā)展，對人民和中華民族的責(zé)任感，要像一根底線一樣圍繞人的一生，不明白什么叫責(zé)任和欠缺責(zé)任感，就算不上人的社會道德，也算不上團(tuán)體。

88、要學(xué)生做的事，教職員躬**做； 要學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識，教職員躬**學(xué)； 要學(xué)生守的規(guī)定，教職員躬**守， 這才算是真正意義上的文化教育，這才算是真真正正的人格文化教育。