教師的生活要求教師不再把教育視為一種職業(yè)、一種手段、一種工作和一件事，而是把教育視為他們生活的一部分，以豐富和改善他們的經(jīng)驗。教師的生活需要生命的活力、激情和靈活性。教師的生活需要被感動。感動自己、學(xué)生、家長、社會、中國和未來

教師服裝：不修邊幅，不符合教師形象要求；不懂禮儀，不符合教師職業(yè)規(guī)范

教師語言：教師語言是一種技術(shù)，是一種藝術(shù)，優(yōu)雅、精致、美麗、英雄；教師語言是一種知識和思想，深刻的智慧和仁愛

教師之習(xí)慣：無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新發(fā)展與進步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列，因為不變本身未必就是好習(xí)慣

教師的信念：教師的核心競爭力是什么？也許是教師的信念

教師的信念也包括責(zé)任、使命、愛和真情的毅力和毅力

信念：相信的觀點或觀點；尊重或相信的思想或觀點；堅持的思想或觀點

教師信念的核心是教育價值觀和學(xué)生發(fā)展觀

人活一輩子，所做的任何努力都值得從哲學(xué)的角度來看(不要從實用的角度或功利的角度來看)。人活著有什么意義？不就是不斷奮斗嗎？ 行不行是一面，不努力是另一面。重要的是努力，而不是結(jié)果。這就是無功利的生活。

坦白說，恐怕大多數(shù)人都會遇到我能克服的障礙，那就是人的惰性，或者說是一種安于現(xiàn)狀的心態(tài)。(鄭杰)

對于少一代人，我們應(yīng)該警告他們：少看電視，多讀書。因為他們在這個時代，他們從小就看電視太多，讀書太少。警告他們努力學(xué)習(xí)，做一個好人。善于學(xué)習(xí)的人會有成就，而不是受過高等教育的人會有成就.世界上沒有不幸的人，只有不努力工作的人，只要一切都是可能的。在學(xué)習(xí)的過程中忍受孤獨，因為冠軍總是在掌聲之前跑步

（借）中國哲學(xué)總是強調(diào)，為了成為圣人，沒有必要做不同于普通的事情。他不能表演奇跡或奇跡。他所做的只是普通人所做的，但由于他的高度意識，他所做的對他來說意義不同

第一次月考，在考場看了一篇文章，感覺很好，為老夫感受了生活。文章如下

有時候，我們總覺得自己的生活不夠幸福，沒有別人的生活那么滋潤甜蜜。我們經(jīng)常以別人的幸福為榜樣，尋找自己的幸福。榜樣的力量是無限的，但最終，我們會發(fā)現(xiàn)，只有這個人追求人人愛的幸福，沒有榜樣，往往是求而不得，甚至是先生的煩惱

事實上，詞典給出的幸福答案并不準(zhǔn)確。即使在同樣的情況下，人們對幸福的理解也是非常不同的。生活在一般相似的環(huán)境中，100人眼中的幸福可能超過100人。有時同一個人在不同的時期有不同的幸福觀。幸福觀的模糊和對幸福理解的個性化也可能告訴我們：幸福，沒有模式；幸福，沒有榜樣

此外，我們眼中別人的幸福有時不一樣。我們經(jīng)常喜歡從世俗的角度看待別人的幸福。我們經(jīng)常認為，如果我們有權(quán)力、財富、杰出的聲譽和令人印象深刻的成就，我們就會有幸福和舒適的日子。事實上，幸福有時與權(quán)力和財富相去甚遠，與聲譽和表現(xiàn)并不太親近。侄女的同學(xué)最近婚外情鬧得沸沸揚揚，幸福顯然不在她家。孟德斯鳩似乎說過這樣一句話：如果你只想幸福，這并不難做到；但很難像別人一樣快樂，因為我們認為別人會比現(xiàn)實更快樂。幸福的家庭是一樣的。然而，每個人對幸福的感知都是不同的。這可能與人們不同的追求

幸福完全在于你自己。我有一個真實的生活，我盡力對自己的生活負責(zé)。我值得社會、父母、妻子和孩子。這是一個充實的生活和幸福的生活。幸福就是幸福