1、與老師交往時，謙虛恭敬有禮貌。

2、在日常學習生活中做到尊敬老師：

3、尊重老師的人格，維護老師的尊嚴；

4、教師是人類靈魂的工程師。――斯大林

5、．用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎？

6、．用于語氣舒緩的祈使句末尾。請您稍等一下。

7、集體個人急性子技能技藝季，時逢吉，多說佳話。

8、．用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國的首都。

9、唯有學而不厭的先生，才能培養(yǎng)出學而不厭的學生。——陶行知

10、“好雨知時節(jié)當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。(杜甫《春夜喜雨》

11、班級是一方磁場，奮斗磁場，成長磁場!師生共同享受生命的完整幸福的磁場!

12、白居易的《琵琶行》中，描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“______，_____”。

13、上課積極發(fā)言。②有疑問及時向老師請教。③積極參加集體活動。④多與老師直接接觸。

14、每位老師都希望學生能夠“青出于藍而勝于藍”。要主動同老師探討學習的內(nèi)容與方法。

15、班級是孩子成長過程中不可或缺的驛站，而且這個驛站注定會給孩子留下難以忘懷的東西。
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16、．用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

17、掌握與老師溝通的方法：a從老師的角度看問題。b正確對待老師的表揚和批評。c原諒老師的錯誤。

18、客觀認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導。

19、．復句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

20、蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》上片描寫赤壁雄奇壯麗的景物，除寫陡峭的山崖外，還以 “________，________”兩句描寫滔滔的江流。

21、主動溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

22、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生紀律安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)學習習慣勞動習慣和禮貌行為習慣等

23、屈原在《離騷》中敘述自己的選擇時說，他之所以委屈心志抑制感情，并且“_____”，是因為他清楚地知道，“________”才是為古圣先賢所稱道的做法。

24、班——即是“集”，所以允許大家個性的相容 文化 的相容 愛好 的相容;級——即是“階”，所以無論上下都要將“相容”轉(zhuǎn)化成“動力”，才能順利促進成長。

25、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

26、身殘不能意志殘，人間處處充滿愛?；突ブ劢鐝V，團結(jié)友愛道路寬。殘疾朋友志向遠，貢獻社會也爭先。全國助殘日到了，愿大家愛護幫助殘疾人，讓社會更加美好和諧！

27、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

28、我們教室非常寬敞。我一進教室門，就看到又寬又大的講臺，上面有許多寶貝：有電腦，電腦可以聽音樂等等；有實物顯示臺和液晶投影儀屏幕，老師用它們放大課文中的內(nèi)容，讓我們了解更多的知識。

29、如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發(fā)表自己的 意見 ，就可收到預期的 教育 效果。

30、班集是我除家以外的別一個溫暖的港灣，在這里有歡聲笑語，也有淚水，但是這個班是我們每一個人凝結(jié)成的溫暖的家，我們愛自己的家，愛自己的班集體，我們曾經(jīng)一起努力過，一起奮斗過，一起在這里成長，這里有我們每個人奔跑的足跡，我愛人們的班集體，是最優(yōu)秀的！

31、我們離別了，又離別了，離別了那個熟悉的教室，離別了那個可親的老班，離別了那些或熟悉或陌生的舍友們，離別了那些或喜歡或討厭的同學們在這樣一個班級，收獲太多當然煩惱也多，又愛又恨之中終于地終究離開了那個地方，就這樣，連凳子都沒有帶走，說起這些，不由得心中掠過一絲淡淡的憂傷。

32、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，用心參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

33、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

34、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼猶豫滿足冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。

35、透過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

36、走進學生，了解學生的呼聲。 為學生樹立科學的發(fā)展觀，營造和諧的師生關系。 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛所有的孩子是人民教師。 特色班級：文化制班，文化陶冶，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！睂W會傾聽，學會欣賞，學會贊美。育人先育己，育人知識，育人品德。把微笑帶給學生，把真情送給學生。 細節(jié)決定成敗，班級工作細節(jié)管理，小組考評獎勵細節(jié)管理。 教學和管理是相輔相成的，說實話辦實事，才能出實效。 老師只有把孩子當成天時，老師才是上帝。 學生是詞，班主任是作者，只有作者合理用詞才會寫出好文章。 班主任具備三心，愛心，信心，進取心。 班主任象重莊稼一樣，真心實意拾起瑣碎的班級雜務。 學生有犯錯的權(quán)利，只有走進學生心靈，了解學生再去批評教育。 實干就是能力，認真就是水平，用心就能出色。 寬容學生，尊重學生，學會換位思考，多替學生考慮一些 假如是我的孩子假如我是孩子。