1、? 關(guān)愛童心、欣賞童趣。

2、? 努力把自己當(dāng)成一個孩子。

3、? 發(fā)明千千萬，起點是一問。

4、? 師也者，教之以事而喻諸德也。

5、? 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

6、? 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

7、? 機遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。

8、? 踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

9、? 踏踏實實工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。

10、? 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

11、? 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

12、? 多一份賞識，就多一份成功的希望。

13、? 懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

14、? 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

15、? 孩子的健康成長，是我們最大的希望。

16、? 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

17、? 讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。

18、? 交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

19、? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
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20、? 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

21、? 掌勺是最大的樂趣，體味從廚的苦與樂。

22、? 教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。

23、? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

24、? 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

25、? 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

26、? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。

27、? 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

28、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

29、? 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

30、? 我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

31、? 動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

32、? 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。

33、? 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。

34、? 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

35、? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

36、? 教師的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

37、? 關(guān)心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

38、? 教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

39、? 我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

40、? 永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

41、? 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

42、? 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

43、? 有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進。

44、? 愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

45、? 童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

46、? 用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

47、? 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。

48、? 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

49、? 童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長。

50、? 給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好。

51、? 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

52、? 做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

53、? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

54、? 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

55、? 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

56、? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

57、? 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西，它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。

58、? 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

59、? 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

60、? 讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年。

61、? 教人者，成人之長，去人之短也，唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

62、? 把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。

63、? 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

64、? 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

65、? 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

66、? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

67、? 教之而不受，雖強告之無益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

68、? 用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

69、? 教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

70、? 只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。

71、? 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

72、? 問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。

73、? 兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。

74、? 硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。

75、? 教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

76、? 我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

77、? 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。