平易近人的心態(tài)，始終是教師優(yōu)良教態(tài)的詮釋。

　　始終用喜歡的目光看學(xué)員，始終用包容的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)員。

　　立德樹(shù)人是教師的四大會(huì)計(jì)，不僅有苦，也有歡。

　　使我們用自身的行和自己的心去文化教育大家的孩子。

　　竭盡精力的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

　　教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)中間。

　　教師是孩子的浴室鏡子，孩子是教師的影子。

　　重視和愛(ài)惜孩子的自尊，要小心得像看待一朵玫瑰花上晃動(dòng)欲墜的小露珠。

　　要獲得孩子的重視和擁戴，最先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格特質(zhì)，要盡可能多地規(guī)定一個(gè)人，盡量多地重視一個(gè)人。

　　老師和學(xué)生彼此之間的交匯處之處是喜歡的勝地。

　　教師往往杰出，取決于他(她)始終耗費(fèi)自身，點(diǎn)亮他人。

　　愚昧的教師只能教給真知，聰慧的教師應(yīng)教孩子發(fā)覺(jué)真知。

　　可歌可泣的交談，能治療孩子內(nèi)心的外傷。

　　踏踏實(shí)實(shí)為人處事，踏踏實(shí)實(shí)執(zhí)教。