1、 人生做大事，做大事

2、 飾文者情動辭發(fā)，觀文者披文入情。

3、 人類本質(zhì)上最殷切的需求是渴望被肯定——威廉.詹姆士

4、 人才教育不是灌輸知識，而是給學(xué)生發(fā)展文化寶庫的鑰匙。

5、 只有當(dāng)你致力于自我教育時，你才能教育別人——烏申斯基

6、 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技能，而在于善于激勵和喚醒。-第斯多惠

7、 在老師手中操縱年輕人的命運，操縱民族和人類的命運——陶行知

8、 手和腦一起工作是創(chuàng)造教育的開始；雙手和大腦是創(chuàng)造教育的目的

9、 教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以激發(fā)兒童從事創(chuàng)造工作的創(chuàng)造力。

10、 因為道德是生活的基礎(chǔ)。根本不好，即使你有一些知識和技能，也沒用。

11、 沒有詩意的感情和審美的春天，學(xué)生就不可能發(fā)展智力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

12、 先生不應(yīng)該專門教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專門學(xué)習(xí)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活。

13、 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>

14、 就像樹一樣，要想讓它們盡可能長，就不能勉強長得一樣高。應(yīng)該是:立足求平等，出頭求自由。

15、 智仁勇是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去被認(rèn)為是‘天下之達德’，今天仍然是個人完全發(fā)展的重要指標(biāo)

16、 培養(yǎng)教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點，區(qū)分不同情況給予施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。

17、 教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)

18、 教師與學(xué)生課堂交流的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽和對話，關(guān)鍵在于教師的耐心傾聽。——著名的中國教育專家周一貫

19、 我認(rèn)為一門好課應(yīng)該讓學(xué)生小臉通紅，小眼睛發(fā)光，小手直舉，小嘴經(jīng)常張開，這是充滿活力的具體體現(xiàn)——著名特級教師孫雙金

20、 你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。不要忙著把他們趕走。不要等到火輪點電燈學(xué)微積分才知道他們是你的小學(xué)生。

21、 集體生活是兒童自我向社會化道路發(fā)展的重要驅(qū)動力；是兒童心理正常發(fā)展的必要條件。一個不能得到這種正常發(fā)展的孩子可能只是一場悲劇。

22、 所謂健全人格，必須包括:一個私德是立身之本，公德是服務(wù)社會國家的基礎(chǔ)。兩個人生所需的知識和技能。三強健康活潑的體格。四美與幸福的感情

23、 中國教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。

24、 一個有傾聽意識和習(xí)慣的老師不會滿足于只聽學(xué)生的話。他也善于傾聽言語背后的思想、氣質(zhì)、欲望和需求，并給予熱情的呵護和細心的引導(dǎo)。——著名語文教育專家周一貫

25、 我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書?？偟膩碚f，要以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教材。-陶行知

26、 審美感受的快樂影響著孩子們的想象力、情感和行為。因此，在所有的教學(xué)活動中，美無處不在地表現(xiàn)出積極的驅(qū)動力，無處不在地激發(fā)兒童的智慧，滋潤兒童的心靈?！奶丶壗處熇罴?/p>

27、 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感和健康的審美品味，形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度，是漢語教學(xué)的重要組成部分。它們不應(yīng)被視為外部的額外任務(wù)，而應(yīng)注意影響感染，不知不覺地將這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過程中。-中文課程標(biāo)準(zhǔn)