1、 天賦大于教育。

2、 教育植根于愛(ài)。

3、 事實(shí)上，教育是一種早期習(xí)慣。

4、 婦女教育不可動(dòng)搖的目的是撫養(yǎng)孩子。

5、 我們相信教育是國(guó)家萬(wàn)年的基本計(jì)劃。

6、 教育的目的是讓年輕人終身自我教育。

7、 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷

8、 智力教育就是擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾

9、 只有受過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃瞬拍艹蔀橐粋€(gè)人。贊美紐斯

10、 教育工作中1%的廢物會(huì)給國(guó)家造成嚴(yán)重?fù)p失。馬卡連柯

11、 培養(yǎng)人是培養(yǎng)他獲得未來(lái)和幸福前景的道路。馬卡連柯

12、 沒(méi)有時(shí)間教育兒子意味著沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基

13、 一個(gè)好老師是一個(gè)懂心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

14、 審美教育者在教育中運(yùn)用審美理論，以陶冶感情為目的。

15、 所有教育技能的奧秘都在于如何照顧孩子。蘇霍姆林斯基

16、 無(wú)限相信書的力量是我教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

17、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

18、 即使是普通孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)變得不平凡。愛(ài)爾維修

19、 自我教育需要有非常重要和強(qiáng)大的自尊和自尊。蘇霍姆林斯基

20、 教育者的關(guān)注和愛(ài)會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

21、 創(chuàng)造教育的目的是育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

22、 只要一個(gè)老師曾經(jīng)對(duì)學(xué)生撒謊，他的所有教育成果都可能被摧毀。

23、 教育的本質(zhì)是克服自己的動(dòng)物本能和發(fā)展人的全部本性。蘇霍姆林斯基

24、 欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，善待他人的缺點(diǎn)，尊重他人的隱私，過(guò)上幸福的生活

25、 人們應(yīng)該永遠(yuǎn)有兩件事：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)窗接受窗戶

26、 教育決定一切。桃子曾經(jīng)是苦扁桃；卷心菜只是大學(xué)教育的黃芽。馬克吐溫

27、 道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

28、 中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，教育是教師的責(zé)任，教育過(guò)程是啟蒙和理性的過(guò)程

29、 好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生在課前有一種期待，課堂上有一種滿足，課后有一種懷舊

30、 有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒鐘就能決定我們?nèi)松某蓴?/p>

31、 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我我能做什么，敵人會(huì)教我該怎么辦。

32、 幸福在于創(chuàng)造新的生活，在于改造和重新教育已經(jīng)成為國(guó)家主人社會(huì)主義時(shí)代偉大智慧的人。奧斯特洛夫斯基

33、 沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。這種信念在我們教師的集體創(chuàng)造性勞動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。蘇霍姆林斯基

34、 警察最不怕的人是被判死刑的人，最怕的人是內(nèi)部人士。警察最哭笑不得的是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷偷走了自行車。

35、 在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該盡最大努力鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自己討論和推斷。盡量少告訴他們，盡量多引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)。

36、 紀(jì)律不應(yīng)僅僅被視為一種教育手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果。首先，它是學(xué)生在生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活、學(xué)校文化等領(lǐng)域的集體努力的結(jié)果。馬卡連柯

37、 君子有三樂(lè)，王天下不和。父母俱存，兄弟無(wú)緣無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不愧于人，二樂(lè)也；得天下人才教育，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，王天下不和。

38、 如果你想讓你的孩子成為一個(gè)服從和遵守教條的人，你會(huì)采取令人信服的教育方法；如果你讓他獨(dú)立批判性地思考和想象，你應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧的方法

39、 中國(guó)教育的常見(jiàn)問(wèn)題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。

40、 我們應(yīng)該永遠(yuǎn)認(rèn)為祖國(guó)的土地在你腳下是穩(wěn)定的。我們應(yīng)該與集體生活在一起。記住，是集體教育了你。如果你在那一天與集體分離，那將是最后一條路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

41、 受過(guò)教育的人知道如何焚燒遺囑，做一個(gè)體面的人，被愛(ài)和尊重，而不是成為一個(gè)反復(fù)犯罪的偷表賊，受到法律對(duì)五種情況的加重處罰，去格雷伏刑場(chǎng)處死，被憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

42、 人的心可以分為兩個(gè)，一個(gè)更好，一個(gè)更惡。善多可以制止邪惡，即足以獨(dú)立于云，被稱為美；受過(guò)不良教育，或者受到惡人的影響，邪惡更大，善良越來(lái)越被侵蝕，斯是自己的奴隸，每個(gè)人都唾棄他人。

43、 雄心壯志是一種天才的幼苗。經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，它將在肥沃的土壤中生長(zhǎng)成一棵強(qiáng)壯的樹(shù)。如果你不熱愛(ài)勞動(dòng)或自我教育，雄心壯志的幼苗會(huì)連根枯死。確定個(gè)人抱負(fù)，選擇專業(yè)是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

44、 如果我們用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育的本質(zhì)，那就是讓我們的孩子成為堅(jiān)定的人，嚴(yán)格要求自己。我似乎夸張地說(shuō)：如果我邀請(qǐng)他參加婚禮，即使那里的每個(gè)人都喝醉了，他的母親也相信他的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基

45、 如果生活、工作和學(xué)習(xí)都是自動(dòng)的，那么教育的效果將是一半努力的兩倍。因此，我們特別關(guān)注自動(dòng)力的培養(yǎng)，使其關(guān)注所有的生活、工作和學(xué)習(xí)。自動(dòng)化是有意識(shí)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。有意識(shí)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)才能實(shí)現(xiàn)。