“一筆畫(huà)”智力題

　　有一道“一筆畫(huà)”的小智力題，九個(gè)點(diǎn)分布在三行，每行三個(gè)點(diǎn)，排成一個(gè)正方塊狀，要求用四段直線(xiàn)一筆將這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。起初，人們十有八九會(huì)落入一個(gè)小小的陷阱----在九個(gè)點(diǎn)圍成的框中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，且發(fā)現(xiàn)至少要5段以上的直線(xiàn)才能連成。結(jié)果是，要找到答案，心須在思維上突破這九個(gè)點(diǎn)所圍成的框框的限制。

　　游戲的第二步是，要求只用3段直線(xiàn)將同樣這九個(gè)點(diǎn)一筆連起來(lái)。此時(shí)，幾乎所有的人都會(huì)陷入困惑：這不可能。其實(shí)，答案也十分簡(jiǎn)單，用一條“Z”字線(xiàn)即可一筆連成。不過(guò)，最快找出這個(gè)答案的恐怕十有八九是那些沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的孩子。因?yàn)樽鳛槌扇耍恢挥X(jué)中，我們已被另一些“框框”所框住?？蚩蛑粩?shù)學(xué)上有一條基本公理：兩條平行線(xiàn)永不相交?？蓯?ài)因斯坦《相對(duì)論》告訴我們，兩條平行線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)，會(huì)在無(wú)限遠(yuǎn)的地方相交一點(diǎn)；框框之二，數(shù)學(xué)上有另一個(gè)基本假設(shè)：點(diǎn)沒(méi)有大小。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中任何一點(diǎn)都會(huì)有大小。突破這一限制，只要無(wú)限延長(zhǎng)“Z”字三段線(xiàn)，九點(diǎn)必可一筆連。

　　游戲的第三步要求只用一條直線(xiàn)將這九點(diǎn)一筆連。相信至此，我們已可輕易找到答案，因?yàn)橹灰俅瓮黄茢?shù)學(xué)上“線(xiàn)沒(méi)粗細(xì)”的框框，用一條很粗的線(xiàn)將九點(diǎn)全部包含其中即可。

　　不是不可能用四段直線(xiàn)一筆連九點(diǎn)，只是暫時(shí)還沒(méi)有找到方法?，F(xiàn)實(shí)生活中所有的發(fā)明創(chuàng)造也許都是建立在打破前人所認(rèn)定的“框框”的思維定勢(shì)基礎(chǔ)上。游戲的答案也許在你的意料之外。這個(gè)小游戲的目的當(dāng)然不是要挑點(diǎn)數(shù)學(xué)的權(quán)威，它只是在給我們一些啟示：所有的事情都是可能的，只是我們暫時(shí)還沒(méi)有找到方法而已。

　　假使“不可能”已成為某一個(gè)人的口頭禪，那么他的思維就注定要被“不可能”的框框所局限?！斑@也不可能，那也不可能”，這必將注定他一生中難有輝煌成就。

　　假使“不可能”已成為一個(gè)企業(yè)的“口頭禪”，大家都習(xí)慣說(shuō)這也不可能，那也不可能，這樣的“文化”氛圍，也許就注定該企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說(shuō)“不可能”，只專(zhuān)注找方法的企業(yè)所淘汰。

　　心理學(xué)上有一個(gè)概念：意焦，即注意的焦點(diǎn)。如果意焦集中在“不可能”上，我們將不會(huì)再去找方法，而只會(huì)為證明自己“不可能”結(jié)論是正確的找理由、找借口。一但關(guān)閉“可能”的大門(mén)，也許就真的“不可能”了。相反，如果我們的意焦集中在“可能”上，顯而易見(jiàn)，接下來(lái)我們必定是在“找方法”，而不會(huì)是“找借口”。
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　　成功學(xué)告訴我們，失敗一定有原因，成功一定有方法。

　　讓我們調(diào)整好注意焦點(diǎn)，把“不可能”這個(gè)消極的詞眼從我們的“私人詞典”中、從我們的“企業(yè)詞典”中永遠(yuǎn)刪去。辦為即使真的遇到難題，我們至少還可能說(shuō)：不是不可能，只是暫時(shí)還沒(méi)有找到方法。