《不可愛動物派對》是一本由孫昱 / 鐘彧著作，二十一世紀(jì)出版社出版的精裝圖書，本書定價：42.00元，頁數(shù)：2021-5，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。

　　《不可愛動物派對》讀后感(一)：喜歡自己的勇氣

　　當(dāng)我意猶未盡地看第二遍的時候，發(fā)現(xiàn)了鱷魚的不開心，他在窗前舉著鏡子

　　《不可愛動物派對》讀后感(二)：孩子入學(xué)后被孤立被排擠怎么辦？《不可愛動物派對》告訴你答案！

　　迪士尼電影《瘋狂動物城》里食草動物兔子朱迪通過自己努力奮斗為了完成自己兒時夢想，成為動物警察的事跡一直被大家津津樂道。在那個都是大塊頭的警察陣營里一只矮小的兔子通過自己的智慧和努力鏟除掉了陰謀并贏得了大家的認(rèn)可?！恫豢蓯蹌游锱蓪Α芬彩侵v述小動物故事的繪本，這次動物城里又發(fā)生了什么呢？

　　動物城里住著許多許多的小動物們，大家經(jīng)常開派對歡聚在一起。每次被邀請參加“可愛動物派對”的都是那些可愛的動物們，小熊、小豬、熊貓、兔子、小狗等等都能收到邀請函，而小鱷魚從來沒被邀請過，雖然他也很想?yún)⒓优蓪Γ痛蠹乙黄鹜嫠?，只能每次偷偷躲起來從吃窗戶里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去“可愛動物派對”。終于有一天，小鱷魚下定決心舉辦一場“不可愛動物派對”，專門邀請那些沒有參加過“可愛動物派對”的小動物們。

　　“可愛動物”和“不可愛動物”像極了孩提時代的拉幫結(jié)派陣營。作為家長我也是時常擔(dān)心孩子入學(xué)以后會不會受到排擠，會不會遭到老師不公平對待？日常在媽媽群里大家聊得最多的也是關(guān)于入學(xué)以后孩子被孤立被排擠怎么辦？我們要如何正確引導(dǎo)孩子的社交行為、讓他們?nèi)谌氲郊w中呢？《不可愛動物派對》里小鱷魚的處理方法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　小鱷魚精心準(zhǔn)備了“不可愛動物派對”，并設(shè)置了多個游戲環(huán)節(jié)和豐富的禮品，還根據(jù)被邀請動物的喜好準(zhǔn)備了美味的食物。因?yàn)椤安豢蓯邸眲游锏呐蓪μ腥ち?，最后吸引了許多“可愛的”動物們想要參加，小鱷魚和其他“不可愛”的動物們豁達(dá)的接受了他們，大家渡過了一個非常愉快的派對時光，故事的最后動物城里消除了歧視偏見，大家不在被定義，動物城里舉辦了所有人都參加的派對。小鱷魚他沒有因?yàn)楸荒切翱蓯蹌游铩眰兣艛D在外而沮喪，而是用一顆豁達(dá)、樂觀、自信的心來包容、接納所有。

　　正如繪本作者孫昱在創(chuàng)作手記里寫的那樣：孩子們可以擁有豁達(dá)的胸懷，保持個體的同時能夠適應(yīng)環(huán)境、融入群體，活出精彩的人生。是對閱讀過這本繪本孩子們的期待。

　　小鱷魚一直微笑著面對所有，勇于定義書寫自己的人生。用自己的智慧與努力將動物城里拉幫結(jié)派的現(xiàn)象終結(jié)，用開闊的胸襟接受那些曾經(jīng)排斥、拒絕自己的人，將善良和大愛傳遞給每個人。大家被小鱷魚獨(dú)特的人格魅力所感染，不再因?yàn)橥饷驳拿莱笕毕荻缫暼魏稳?，學(xué)會并懂得接受、尊重和包容，發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的美。

　　《不可愛動物派對》讀后感(三)：沒有一個孩子愿意被孤立

　　動物城里住著許許多多的動物，有小老鼠、小猴子、小鴨、熊貓、小蜥蜴、小貓咪、小豬、小狐貍……

　　可是物以類聚，人以群分，動物城里那些覺得自己可愛的動物會經(jīng)常在一起開派對，它們不會邀請長得不那么可愛的動物?？蓯蹌游锱蓪τ珠_始啦！長得不那么可愛的小鱷魚又只能站在窗外偷看，不過，這一次，小鱷魚有了自己的想法——它要舉辦一個不可愛動物派對！

　　在小朋友們上幼兒園之前，家長會擔(dān)心小朋友們不適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，會擔(dān)心小朋友們哭鬧，但是其實(shí)家長最擔(dān)心的就是自己的小朋友不能與其他小朋友友好地相處甚至被孤立。

　　這本書的作者孫昱在創(chuàng)作手記里寫道，她在讀幼兒園時，當(dāng)過兩次插班生，每到新的班級，她都會覺得很孤獨(dú)，沒有辦法很快的很自然地融入這個集體，這對當(dāng)時小小的她來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　在《不可愛動物派對》中的動物城中，小鱷魚就是一個不那么可愛的動物，他有尖尖的牙齒，大大的鱗片，長得很不可愛，但是，我們又能看到他總是微笑著的，他不可愛的臉上總是掛著可愛的兩坨紅暈。他很想?yún)⒓涌蓯蹌游锱蓪?，可是他一次也沒有被邀請過，但是，他沒有放棄，他決定，他也要自己開一場派對，邀請一些長得不是那么可愛的動物來參與，豪豬、刺猬、毛毛蟲、穿山甲都是被他邀請的嘉賓，在宴會上，他們一起玩游戲，一起吃東西……

　　我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，作者列舉的可愛動物都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?、有用的小動物，不可愛動物都是我們不太了解的小動物，這就好像是突然進(jìn)入一個集體中，原來的人都是“可愛”的，而自己就是“不可愛”的，這時候，就像小鱷魚一樣，渴望加入?yún)s又不被邀請，我們不要?dú)怵H，要學(xué)會定義自己的人生！我們不被邀請，那么就自己舉辦一個派對！

　　小鱷魚“不可愛動物派對”舉辦過程中，有一只小狼和一只小老虎也來了，小鱷魚很歡迎它們的到來。后來，卻發(fā)現(xiàn)小狼原來是小狗，小老虎原來是小貓，可是，小鱷魚他們也沒有不讓這兩個可愛動物參加他們的派對！甚至，在故事的最后，動物城里所有小動物們都聚在一起舉辦了“化裝派對”！

　　即使自己沒有被可愛動物派對邀請，但是自己舉辦的不可愛動物派對卻不拒絕可愛動物的參與，這是一種包容心——在集體中需要具備的一種能力。打破可愛動物與不可愛動物的偏見！重新定義美丑！

　　沒有一個孩子愿意被孤立，《不可愛動物派對》這本書，向小朋友們展示了該如何在保持個性的同時又很好的融入集體，不被孤立。同時，我們還能從“不可愛動物”小鱷魚身上學(xué)到一點(diǎn)東西——學(xué)會定義自己的人生！

　　《不可愛動物派對》讀后感(四)：孩子如果被排擠怎么辦

　　看完《不可愛動物派對》我的內(nèi)心震顫又感動，那種似曾相識的感覺仿佛冥冥中遇到了未曾謀面的知音，有一種相見恨晚的激動。

　　從孫昱老師寫的創(chuàng)作手記中得知，原來她小時候也曾有過類似的經(jīng)歷。幼兒園的時候，她當(dāng)過兩次插班生，一到新的班級就會被某一個小團(tuán)體排斥，這讓她“倍感孤獨(dú)”。我雖然沒有當(dāng)過插班生，但被熟悉的人排擠，那種孤獨(dú)感更令人難以忍受，所以至今還存留心中，甚至現(xiàn)在每每想來還會心疼那時候的自己。這種內(nèi)心情緒被感知的震撼讓我激動不已。之所以感動是因?yàn)樽髡呙翡J地抓住了小孩子世界中拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，準(zhǔn)確地刻畫出了被排擠者內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望，并給予了溫柔的鼓勵和祝福。

　　作者把故事的背景放在孩子們都喜歡的動物城，城里可愛的動物們經(jīng)常舉辦派對，而長相不可愛的鱷魚就被排斥到了派對之外。派對啊，大家一起玩玩樂樂，真開心哪！他多么也想?yún)⒓优蓪Π。〉珱]有動物邀請他。怎么辦呢？鱷魚想啊想，既然有可愛動物的派對，那剩下的動物也可以自成一派！于是，鱷魚給所謂的“不可愛動物”派發(fā)了請柬，一個熱熱鬧鬧的“不可愛動物”派對開始了！這個派對還引來了不少可愛的動物來參加，也引發(fā)了全體動物的深思。

　　這個故事可以有多種解讀，比如，在交往中，要多發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點(diǎn)，用心接納他人；比如，對自己要有信心，相信自己是獨(dú)一無二的，在悅納自己的同時也要用智慧融入集體生活；比如，寬容理解可以讓人與人之間的關(guān)系變得更親密，更和諧。凡此種種，都對孩子的成長有指導(dǎo)意義。

　　但不管哪種解讀，放到現(xiàn)實(shí)生活中，我更關(guān)心的是那個被排斥的孩子的內(nèi)心感受。因?yàn)楹⒆雍痛笕藢δ骋患碌睦斫夂统惺芏仁遣煌?。對于被冷落或被故意遺忘的孩子來說，他會惶然、難過、孤單，甚至害怕。對于這種情況，作者和繪者都做了細(xì)致的描述。你看，書中的小鱷魚悄悄扒在墻角，探頭看著小熊貓拿著“可愛動物派對”的請柬離開，兩只小眼睛羨慕又落寞。他沒收到請柬，不能去參加派對，只能偷偷躲在開派對房間的窗戶外面，趴在樹枝上，透過玻璃，斜著眼睛看。他目不轉(zhuǎn)睛地看著小動物們熱鬧的聯(lián)歡，酸溜溜地說：“又是蝴蝶結(jié)派對，他們能不能想點(diǎn)兒新花樣？”此時的小鱷魚是多么傷心無助?。⌒奶鬯宸昼?！幸虧書中的小鱷魚心態(tài)積極又很聰明，用一場別開生面的派對排遣了被孤立的難過。

　　無論是文字作者還是繪者都以一顆悲天憫人的心賦予小鱷魚獨(dú)特的氣質(zhì)，幸福的結(jié)局，讓事件得以圓滿解決。所以整個故事讀下來，雖然情節(jié)起起伏伏，但整體的基調(diào)是溫馨美好的，同時鮮明的色彩，歡樂的派對，都烘托出溫暖、歡快的氛圍。

　　但在現(xiàn)實(shí)中，事情也許并沒有這么容易解決，孩子可能會在很長的時間里承受很大的壓力。作為家長，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　首先，家長要重視孩子的情感變化和交友情況。一是平時要和孩子多溝通、多交流，了解孩子在學(xué)校的交友情況。比如，接孩子上下學(xué)的時候，狀似無意地問“同學(xué)們好相處嗎？”“你在幼兒園（學(xué)校）有幾個好朋友？周六日請他們來家里玩??！”“你最喜歡哪個老師?。繛槭裁聪矚g他（她）呀？”問完以后，仔細(xì)觀察孩子回答問題時的表情。如果孩子很不耐煩，或者吞吞吐吐，欲言又止，回避這些問題，很有可能被排擠了。因?yàn)樗麅?nèi)心惶惑不安，不知道怎么和家長說。此時就要很堅(jiān)定地告訴孩子：不管發(fā)生了什么，爸爸媽媽都是他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是他最可以信賴的朋友，會幫他想辦法解決難題。二是平時要多和老師們交流，經(jīng)常了解孩子在幼兒園（學(xué)校）的情況，不僅要關(guān)心成績，還要關(guān)注他與同學(xué)之間的關(guān)系，是否經(jīng)常和老師互動，是否經(jīng)常參加班集體活動等。家長積極配合老師的教育，老師就能看到你對孩子的重視，也愿意和你溝通，有利于家長了解到孩子在校的真實(shí)表現(xiàn)。家長對孩子關(guān)心，老師才會更上心。

　　其次，發(fā)現(xiàn)問題后要做一個智慧家長，引導(dǎo)孩子學(xué)會和他人相處，和他一起想辦法解決問題，處理好人際關(guān)系。

　　遭遇這類問題時，安撫好孩子的情緒特別重要。孩子被同學(xué)排擠，心里是很無助的，很孤獨(dú)的。這個時候，不要嘲諷，更不要埋怨，“怎么只排擠你？”“要不是你不好，怎么會有人不和你玩！”之類的話千萬不要說出口。用“媽媽理解你的感受”“媽媽相信你是個好孩子”這類的話給予孩子勇氣和鼓勵，要讓他們知道自己不是低人一等。待孩子情緒穩(wěn)定后，家長可以通過假設(shè)、提問、啟發(fā)等方式，和寶貝一起找出受排擠的原因。

　　如果是孩子自身的原因，家長要及時更正，遇到誤會及時化解，幫孩子解開心結(jié)，更好地融入集體。書中的小鱷魚就想到了開“不可愛動物派對”的方法，用獨(dú)有的聯(lián)歡方式和美味的食品吸引了眾多小動物來參加，這個想法真是創(chuàng)意滿分呢！現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以采用“報(bào)團(tuán)取暖”的方法，找到自己的“團(tuán)隊(duì)”。

　　親子閱讀過程中，我們可以和孩子充分互動：“如果你是小鱷魚，你會怎么辦呢？”啟發(fā)孩子動腦筋，想辦法。

　　著名作家秦文君在《當(dāng)向日葵還會跳舞的時候》一文中寫到她的爸爸對她的教育。秦文君上小學(xué)的時候，注意到窗底下種的向日葵每當(dāng)太陽升起的時候會搖擺，就把這個發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們。結(jié)果，同學(xué)們不僅不相信，還說她是個愛說謊的孩子。秦文君找不到認(rèn)同感，就不愿意去學(xué)校了。爸爸知道后，為了鼓勵她重返學(xué)校，就想了一個辦法：給女兒準(zhǔn)備兩種糖，一種是給不為難她的同學(xué)吃的，還有一種是給問她為什么不來上課的同學(xué)吃的。這個辦法效果很好，同學(xué)們很快就忘了她逃學(xué)的“前科”。秦文君也融入班級，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　如果還是被排擠、被欺負(fù)，就要教會孩子學(xué)會抗?fàn)?，?dāng)自己不能解決問題時，要及時告訴老師和家長。最后，我們可以告訴孩子：不管別人怎么看，只要我們努力做好自己，獨(dú)自美麗也不失為一個好辦法。

　　不論我們的孩子處在哪個年齡階段，只要和人接觸，就會有人際關(guān)系產(chǎn)生，如何和人交往是一門大學(xué)問。作為家長要讓孩子多思考、多觀察，培養(yǎng)獨(dú)立性，在閱讀和實(shí)踐中慢慢提高處理問題的能力，做一個樂觀積極的社交小達(dá)人。