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初中作文
傾聽(tīng)
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傾聽(tīng)傾聽(tīng)，表示的是一種專(zhuān)注與禮貌，幾乎每一個(gè)人，都希望向別人表達(dá)意見(jiàn)是，得到別人專(zhuān)注的傾聽(tīng)，而真正能做到的人，并不多。星期三，聽(tīng)到莫老師講到傾聽(tīng)的問(wèn)題是，讓我不禁回憶起一件事。那些日子里，小鎮(zhèn)的冬天仿佛很冷，至少比夏天冷多了，和南城一樣。沒(méi)有雪花的冬天里，無(wú)聊與煩躁在彌漫。小學(xué)的課程那么簡(jiǎn)單，功課都只用極少時(shí)間，只求作業(yè)都及格就好。上課的內(nèi)容都那么簡(jiǎn)單，上課不聽(tīng)，課后就看看書(shū)就補(bǔ)回來(lái)了。反正剛放完假，，畢業(yè)怎樣？中學(xué)怎樣？又不只是我，反正大家都如此。唉！那時(shí)的我，大體都在想這些東西。既然如此，也這么做罷！冬天啊的寒冷使人毫無(wú)激情與上進(jìn)，我在上課時(shí)也盡干這些舒服的事。課上學(xué)的什么課文啊，計(jì)算啊，早學(xué)過(guò)了，還不如和同桌聊些好玩的話(huà)，或者畫(huà)畫(huà)，抑或揣著一本課外的書(shū)呢！于是就這么干了半學(xué)期，段考也不很差。在我看來(lái)就是我的聰明與才智了。老師注意到了我。她在課上要我們齊答時(shí)，全班都看著她，就我在低頭看書(shū)。于是我被她當(dāng)堂批評(píng)，書(shū)也被沒(méi)收走了，人也被課后叫過(guò)去。我心中只不安了一小會(huì)，便想：聽(tīng)她說(shuō)我兩句，再把書(shū)還給我就行。她說(shuō)了很多話(huà)，大體叫我好好學(xué)習(xí)之類(lèi)，說(shuō)我如何如何有潛力，又應(yīng)該如何如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度吧！我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，心思全在那本書(shū)上面了。她說(shuō)得很動(dòng)情，我卻一直在看著她桌面上的那本書(shū)，便一直點(diǎn)頭。突然，她應(yīng)該是注意到我的異常，講到關(guān)于重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，收了聲。而我卻只在意那本書(shū)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)，仍在點(diǎn)頭，等我發(fā)覺(jué)時(shí)為時(shí)已晚，她已是一臉的驚訝與失望。哦！我可憐的老師。他仍端坐在椅子上，依舊保持原來(lái)的姿勢(shì)，只是把原來(lái)筆畫(huà)的手慢慢放下。她皺著眉頭，微張的嘴唇微微顫動(dòng)，由驚訝變?yōu)槲?。然后嘆息道：“算了，你走吧。”把書(shū)遞給我，轉(zhuǎn)身過(guò)去，語(yǔ)氣里透滿(mǎn)了失望與疲憊，與之前的嚴(yán)厲與以往的活力截然不同。我驚呆了，而從今往后也稍稍努力了，考上了好中學(xué)，臨別一天，她很高興的向我祝賀。事別3年矣。而今的我卻還常常犯當(dāng)年她所教訓(xùn)的毛病。雖然在她的勉勵(lì)下正盡力糾正，但每每想起她，又聯(lián)系現(xiàn)在這個(gè)樣子，總十分內(nèi)疚。不知她看到我這個(gè)樣子，會(huì)不會(huì)又充滿(mǎn)失望的嘆息：“算了吧！”呢？
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