原創(chuàng)美文
體育鍛煉“應(yīng)試化”違背教改初衷
摘要:時(shí)下,全國(guó)大部分地區(qū)把體育納入中考計(jì)分科目,有的地方還逐年提升分值;另有一些城市,小學(xué)的體能監(jiān)測(cè)項(xiàng)目也影響著學(xué)生評(píng)優(yōu)。與此同時(shí),針對(duì)考試的校外體育輔導(dǎo)班紛紛冒出。為提高分?jǐn)?shù),許多家長(zhǎng)在校外給孩子報(bào)起了班。(4月17日《半月談》) “德智體美勞全面發(fā)展”一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育所倡導(dǎo)的。然而過去有一段時(shí)間,由于受到升學(xué)壓力及重智輕體的慣有思維等多方面影響,不少學(xué)校的體育課始終處于一種讓位的尷尬境地。同時(shí),骨生長(zhǎng)質(zhì)量差、力量耐力不足、肥胖近視高發(fā)……我國(guó)青少年目前的體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂。 我們常說“身體是革命的本錢”,沒有健康的體魄,成績(jī)?cè)俸靡埠茈y實(shí)現(xiàn)人生的圓滿。針對(duì)青少年體質(zhì)下滑的狀況,近幾年來,中央相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策文件,要求各級(jí)政府、教育部門和學(xué)校采取有力舉措增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),如全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo),開展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”等。同時(shí),不少地方也將體育分值計(jì)入中考總成績(jī),甚至提高相應(yīng)分值。這些舉措旨在用升學(xué)機(jī)制倒逼社會(huì)重視學(xué)生體育鍛煉,促進(jìn)青少年全面發(fā)展,切實(shí)提高青少年的體質(zhì)。 但令人不愿看到的是,隨著中考體育分值的上升,不少地方的學(xué)校、尤其學(xué)生及家長(zhǎng)把“經(jīng)”念歪了,讓體育鍛煉呈應(yīng)試化趨勢(shì)。正如媒體記者所報(bào)道的:“出于安全、擔(dān)心等原因,不少學(xué)校的體育課流于形式,就算能保證所考試項(xiàng)目鍛煉課時(shí),鍛煉效果也要打折扣。”又如一位業(yè)內(nèi)人士所說:雖然有很多學(xué)校重視體育,但學(xué)生安全問題始終是學(xué)校開展體育教學(xué)無法擺脫的“緊箍咒”。難怪有體育老師說,“只要不出事,我就完成了任務(wù)?!边@也是當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)越來越多的體育課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要原因。 要避免體育鍛煉呈應(yīng)試化趨勢(shì),首先要加強(qiáng)宣傳,引導(dǎo)全社會(huì)正確理解體育鍛煉的重要意義。尤其是學(xué)校,更有義務(wù)營(yíng)造鍛煉氛圍,上好每一堂體育課,避免體育課單一化、形式化。只有這樣,才能達(dá)到既提升**量,又增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。其次,學(xué)校還要充分利用每天早自習(xí)前或下午放學(xué)后時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣。相信只要從小學(xué)開始堅(jiān)持下來,即使學(xué)生不報(bào)課外體育鍛煉班,也能在中考體育中拿到理想分,而且學(xué)生身體素質(zhì)也會(huì)得到很大提升。 這就需要教育行政主管部門加強(qiáng)監(jiān)督,保證校內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施、教師配備數(shù)量及體育課開設(shè)質(zhì)量,滿足教學(xué)及體育鍛煉要求。同時(shí),還要監(jiān)督學(xué)校體育老師上好每一堂體育課,嚴(yán)厲打擊少數(shù)體育老師與校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“勾結(jié)”的不良風(fēng)氣。 健康是人生的第一財(cái)富,也是我們生存的最大資本,勝于一切榮華富貴。只有學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校及教育主管部門共同努力,才能保障學(xué)校體育教育發(fā)揮應(yīng)有作用,才不違背體育教改的初衷。 |
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