我的老師作文900字
我的老師作文900字(一) 我的語文老師姓何,他那種別具一格的教學風格,語驚四座的口才折服了我們班的每一位同學。 他讀課文時,讀得那么流利、那么動聽,仿佛不是嘴巴發(fā)出的,而是用心發(fā)出的。記得老師在上第一課《走進大自然》時,他讀道:追著小鳥,走進密林;追著小溪,走進深山;追著蝴蝶,追著野花,我們走進大自然……這深情朗誦,輕松的表情,仿佛將我們領(lǐng)進了鳥語花香的大自然,盡情地體驗著大自然中每一分快樂。當他讀到《故鄉(xiāng)的風景》時,又隱隱約約感覺到老師的傷感,對偷伐者的鞭笞,對爺爺?shù)膽z憫之心。這在無形之中就激起了我們對故鄉(xiāng)風景的惋惜之情,對偷伐者的痛恨!何老師常常教育我們說,朗讀課文要做到“口到、眼到、心到”,但最重要還是“心到”。 何老師的課風趣幽默,寓莊于諧。何老師在講《聽》這篇課文時,他動情地說,這位讀書的小男孩,他的魅力絕不亞于“超級男生”。你們看,整個村莊就是他的旋轉(zhuǎn)舞臺,小小的喇叭花在跟小男孩伴奏,小鳥在給小男孩伴唱,門和流水就在給小男孩伴舞。而挑水的大媽和我們的每一位讀者呢,當時是小男孩的忠實粉絲啰!這話一說,逗得我們每一位同學都哈哈大笑。還有一次,他上作文課時,講了一個有趣的故事:以前上語文課時,我改到一本作文本,有句話是這樣寫的,“他們傷心地高興得跳了起來”,我想了很久,總沒弄懂,又不便隨意地修改。于是,我找來這位同學問,才恍然大悟,原來是“他們?nèi)值芨吲d得跳了起來”,因為他們那兒“三兄弟”與“傷心地”的讀音很接近。教室里充滿了快活的空氣……但笑過之余,也讓我們領(lǐng)略到了在作文中濫用方音的危害。 老師每次上課,總能講出許多經(jīng)典性的話,將一個看似深奧的道理講得很形象。何老師總能幾個毫不相干的事物,聯(lián)系得非常完美。老師為了強調(diào)知識的重要性時,并沒有直接說,而是用了比喻的方法來告訴我們:知識就像一堆鋪路石,當它堆放在路邊時,誰也不會多看它一眼,但它一旦鋪成了一條寬敞的大路,卻會得到很多人的贊美,所以,不要以為知識沒用,只是現(xiàn)在覺得沒用,到時候就一定會為你鋪平道路的!多甜美的比喻啊,讓我們聽著,像是吃了蜂蜜似的,從嘴里一直甜到了心里。當他在詮釋生命時說,人的生命很寶貴噢,因為生命屬于我們的只有一次,不像放電影。他說,電影中的鏡頭是可以回過頭來放映的。他還說,一個的生命一旦消失,你的書籍,你的玩具,你的車子,你的房子,你的票子,隨著生命的消失,都是顯得那么地暗淡了!所以我們一定要珍愛生命。同學們,如果是你聽了何老師說了這樣的一番話,你還會不珍愛自己的生命嗎? 何老師,感謝您,是您引領(lǐng)我們在語文的海洋中盡情地徜徉。我立定決心要用優(yōu)異的成績來報答您對我的悉心教育。
如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個身影:三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā),有些清秀的臉上架著一副眼鏡,顯得那么文質(zhì)彬彬,這就是我的語文老師—趙老師。 趙老師是我一年級到四年級的語文老師,也是我們的班主任。她大約35、6歲,有著一雙炯炯有神的眼睛,每當我們有同學獲獎時,趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒,高挺的鼻梁上架著一副眼鏡,時兒戴時兒不戴,戴上時像一位博士,不戴時像一位母親。 她上的語文課生動有趣、妙語連珠,把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》,趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具,還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”,而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的過程中我們學習了課文,印象非常深刻而且有趣。 記得有一次,我和同學玩耍時摔了一跤,(m.vpsboy.com)摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣,非常認真地幫我清洗了傷口,仔細地涂上了藥,望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神,我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣,疼痛緩解了許多。還有一次,因為我發(fā)燒掉了一堂課,趙老師就利用中午休息的時間,幫我補習功課,讓我及時“趕”上了同學們的步伐。 趙老師的胸懷十分寬大,大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是,別看趙老師平時對我們親熱有加,一旦但當我們犯錯誤的時候,趙老師就會變得非常嚴厲,先是皺起那雙細細的地柳眉,先開始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”,然后彎起細眉,苦口婆心地講道理,說得大家心悅誠服。 這就是我們大家都很喜歡的趙老師,她象母親一樣用愛呵護著我們,用嚴厲的目光監(jiān)督著我們,用循循善誘的道理說服我們;她對我們是那么的和藹可親,使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重;愛循循善誘、不厭其煩,親愛的趙老師,您是我們大家的好朋友,更是我心目中的好老師。 (m.vpsboy.com) |