春天里的花作文（一）

　　春天在我們的期待下邁著輕快的步子向我們走來了。

　　某一天當你一覺醒來，猛然發(fā)現(xiàn)，光禿禿的柳樹冒出了挺長的小嫩芽，泛著淡淡的綠，那綠會給你帶來意料之中的驚喜---春天來了！

　　隨之而來的是各種各樣的花，有燦爛的桃花、優(yōu)雅的玉蘭花、彌漫著淡淡清香的紫丁、紅綠搭配的海棠、異域風格的櫻花、大片大片的郁金香、富麗堂皇的牡丹。

　　每年我都會被春天里的各種花感動，因為她們開得太短暫了，花期只有短短的半個月，可她們卻在短暫的時間里向人們展示著她們的美、她們的熱烈，尤其是在冬天剛離去，漫長的冬天使人們的心情變得沉重，春天里的花帶給人們的是新鮮、是生機、是希望。

　　看看我紀錄的春天吧！

　　春天里的花作文（二）

　　今天講宗璞的《報秋》，文中寫道：玉簪花一開，沒幾天便立秋了。我順便說到：迎春花一開，預示著春真的來了。話音落下，我就發(fā)現(xiàn)有孩子做了四顧搜尋狀，有孩子做了驚異狀，有孩子做了茫然狀。我馬上又說道：迎春花的確開了。校園里就有，一簇簇，一蓬蓬，它早已綻放她嬌艷的黃；玉蘭花也已含苞待放，小花園里有白色的玉蘭花，小河邊有白中帶紫的玉蘭花。沒發(fā)現(xiàn)嗎？所有的人都表示沒發(fā)現(xiàn)。我無語，只是苦笑了一下。

　　望著這些在書山題海里掙扎的孩子，尤其是看到那些茫然漠然的神情，我有的是心痛又心疼的感覺。我們的孩子不再生動，我們的孩子不再有情趣，考試已經讓孩子們變成了一群沒有生活趣味的人。此刻我站在臺上引導他們閱讀《報秋》，我覺得是件殘酷的事。叫這些孩子去讀懂那些文人雅士的性情文章，于作者來說是一種誤讀你沒商量；于老師來說是一種牛不喝水強按頭；于孩子們來說是一種心靈的痛苦爬行。他們的真性情已被擠壓掉，他們與作者已是陌路人，不是同道之人如何做真正的溝通？繼而又想，讀懂文章又能怎樣，讀不懂又能怎樣，不懂不也照樣做題，讀懂了的答題未必能得高分。學生不僅這樣想，也這樣對我說：老師別看我題答得不孬，文章還真沒讀懂。學生說的豈不也是實情？！我無語，尷尬地笑了一下。

　　當那么多有滋有味的性情文章作為現(xiàn)代文閱讀題的形式出現(xiàn)在考卷上后，究竟要考查學生的什么？又能考出什么？當答題不需要真性情了，當真性情帶不來高分數(shù)了，我們還要真性情作甚？！我們的學生是不是會這樣發(fā)問？！但慢慢地他們不會發(fā)問了，因為他們只能問老師，因為問了老師也沒用，因為他的老師說了也不算。老師只能告訴孩子們：直面現(xiàn)實吧。他們不得不直面現(xiàn)實了，但他們從此不是變成了直面現(xiàn)實的勇士，他們變成了些將開就萎蔫的花。

　　望著校園里那一簇簇、一蓬蓬正迎春綻放的花兒，再望望教室里的孩子們，我多么期待有一天他們都能蓬勃如春，綻放如花兒。

　　春天里的花作文（三）

　　這個春天，我看到那美麗而又紅的海棠花，紅的像霞的桃花，紅的像火的杜鵑花，金黃的油菜花，她們都很美麗，因為她們裝扮了我們美麗大自然，讓我們生活的環(huán)境五彩繽紛，多姿多彩。

　　我們看了的第一個花是海棠花，她的樣子又大又圓，身體呈深紅色，荊呈褐色，非常粗糙難看。(m.vpsboy.com)看到海棠花，我腦子里在想一個問題，為什么這么丑陋的荊，卻有如此美麗的花相隨。

　　接著，我們又看了金燦燦的油菜花。她那小小的花瓣猶如金子的顏色，她的荊長得很長，呈綠色。她們像成群結隊的軍人一樣威嚴，一片片，一田田，長得非常茂盛。

　　然后，我們看到了長的非常矮的杜鵑花。她的葉子非常非常的小，其花瓣的顏色是深紅色的，與海棠花的花朵差不多大，開的比海棠花還要美麗。每當太陽照著她的時候，她的精神比夜晚好多了。

　　春天里的花兒真美啊，微風吹過來，時而落下幾片葉子，時而又落下幾片花瓣，時而蝴蝶翩翩，時而小鳥依依，好一幅生動的畫卷。每當上學前和放學后看到這幅畫卷的時候，我就會從煩躁不安中冷靜下來。