我的數(shù)學老師作文600字（一）

　　用幾個詞來形容我的數(shù)學老師吧：大大咧咧，不拘一格，想說什么就說什么，不喜歡拐外抹角，但面對正經(jīng)事來由很認真，絕不開玩笑。我們班的同學上數(shù)學課時是最自由的，隨隨便便發(fā)表自己的意見，還有，數(shù)學老師有一雙魔眼，你搞什么小動作也逃不過她的魔眼，每當讓老師抓住把柄，老師就會用手一指你，點一點你的名，并讓你回答她剛剛提出的問題，或是讓你重復一下她剛剛說的話，讓你的感覺是：措手不及，尷尬至極?？茨?，還真是一位“麻煩”的老師??！

　　我的老師的眼睛炯炯有神，一雙濃眉在她那圓臉上特別出眾。她還有一雙連蚊子的聲音也能聽到的尖耳朵，有發(fā)燙成了小卷，喜歡把頭發(fā)扎起來并且一圈一圈盤在頭上，好像從沒有見過她扎馬尾辮。

　　就比如今天上數(shù)學課，我們學習圓柱的體積，老師在上面講得很精彩，我們在下面聽得也是興致勃勃，可偏偏還是有幾個“不法分子”在悄悄進行著違法亂紀行動，說真的，我離他們雖然不算近，但是數(shù)學老師可比我離得遠，突然，老師停住了，眉毛一挑，“李某！你來重復一下我剛才說的話！”李某慢吞吞地站起來，臉上帶著討好般又委屈般的表情，可老師根本不理會他的“裝腔做調(diào)”輕蔑又冷漠的說：“你不會說就別坐下來！”雖然話是這么說，但老師還是沒忘了他，再又提問了幾個同學后，她有去問李某：“會了嗎？”李某磕磕絆絆，但老師還是讓他坐了下來，此時此刻，我只想深情地唱一首歌獻給我的數(shù)學老師：“都怪你心太軟，心太軟。”

　　現(xiàn)在你明白了吧？真正的好老師不單單有一顆愛學生的心，還會懂得讓同學快樂，我只能說，向天下所有老師致敬，你們辛苦啦，我們一定會好好學習，可能我們不會有很大的成就，但我們有一顆尊敬你們的心，愛你們！

　　我的數(shù)學老師作文600字（二）

　　教我的數(shù)學老師很多，多的不計其數(shù)，如：認真負責的賈老師，和藹可親的和老師，一絲不茍的程老師……但在這眾多的老師中，我最喜歡新來的柳老師。

　　上課鈴鄉(xiāng)了，我們像80棵小松樹一樣端坐著，期盼新老師的到來。

　　老師，面帶微笑，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，和藹的笑容，是那樣的溫暖，他的臉上架著一幅大眼鏡，但能從他的眼鏡后面看出流露著嚴厲而深沉的目光。這樣，使劉老師更加的英俊，是多么的帥氣，他簡直是我的偶像。

　　這個老師最大的特點就是幽默。有一天，您說有一個小朋友她生病了，醫(yī)生說："98.6度沒發(fā)燒?！蓖瑢W們議論紛紛，這么高的溫度，為什么沒有發(fā)燒，我更是疑惑，心想，要是發(fā)到38度就不能行了，更何況是98.6度呀。老師神秘的一笑，說同學們，我來給大家講一個笑話，有兩個人也發(fā)了燒，A說我燒了92.5度，B說我燒了94度，A說我燒的把手中的溫度計變成了爆米花。B說我燒的早上起來，被子爛了幾個大洞。老師講完了，同學們呵呵大笑，可是，笑過之余，同學們更加迷惑不解，老師接著說到，中國是用攝氏溫度。還有一些是用華氏溫度。我告訴大家一個公式，大家按照這個公式上說的去算，華氏溫度=攝氏溫度*1.8 32。不一會兒，大家算出來了，是37度，怪不得說他沒發(fā)燒，這一個謎，終于被這個老師明白的解開了。

　　老師不僅幽默而且還對我的作業(yè)改的很嚴。有一次，我因馬虎忘記了一個數(shù)點，本以為劉老師沒發(fā)現(xiàn)，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，圈了一個大圓，寫著馬虎二字，作業(yè)得了一個大大的B字，我心里又慚愧又高興，慚愧我不細心，高興這個老師很關(guān)愛我。

　　我喜歡這個劉老師，我不是表面的喜歡，而是由衷的喜歡。

　　我的數(shù)學老師作文600字（三）

　　在升入三年級以后，我班的數(shù)學課都是由宋老師擔任的。她是我心目中敬愛的一位老師。

　　宋老師是一位嚴肅認真，而又和藹可親的老師，她講課總是十分認真、生動，我很喜歡聽她的講課。

　　我十分喜歡數(shù)學。自從宋老師開始教我班的時候，她就指導我提前自學本學期的算本題。(m.vpsboy.com)她培養(yǎng)了我解題的能力，開拓了我的思路。不論在什么地方相遇，我總會和宋老師談論起數(shù)學，她會回答我提出的各種問題。

　　星期五下午放學后，宋老師把我叫到辦公室。我不知道發(fā)生了什么事情，心里像揣了只兔子，撲通撲通地直跳。宋老師沒有開門見山地給我講什么，而是給我朗誦了一首自編的小詩：“生命如此偉大，學好數(shù)學不算什么，只要刻苦鉆研，堅持努力，成功一定屬于你?！?/p>

　　我莫名其妙的看著宋老師，她笑著拿出我的作業(yè)薄，翻到昨天作業(yè)上，指著一道做錯的數(shù)學題。我的臉一下子紅到了脖子里。這是一道像奧數(shù)一樣的解題，我的方法不對，就解錯了。宋老師就耐心細致的一步一步給我講解，把每一個細節(jié)問題都細心的講了一遍又一遍，直到我全明白了，她才又一次露出了笑容。她真是用心良苦，以此激勵我學好數(shù)學。我也堅定了學好數(shù)學的決心。
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　　宋老師還有一個特點，就是不舉手提問，在課堂上，她有問題提出，她就會猛然叫出一位同學回答。這樣，不但讓怕舉手的同學從中得到鍛煉，還能讓一些在課堂上開小差的同學怕被突然提問而洗耳恭聽，進入“人人自危”的狀況，致使全班的同學都不敢有半點大意，積極地思考問題，時刻準備叫到自己回答問題。正是宋老師的這一絕招，讓我變得專心致志，認真聽講，不許有一絲的馬虎。在每次測驗后，宋老師都會親切的對我說：“總結(jié)一下這一段的學習情況。有哪些經(jīng)驗，有哪些教訓，回去好好想一想?！蔽衣犞路鹨还膳饔勘槿?，更加堅定了我學習的決心。

　　宋老師是一位教學有方，平易近人的好老師。她把一顆心撲到教育事業(yè)上，她是培育我們成長的辛勤園丁，也是打我心眼里敬佩的一位老師。