文/衷曲無聞

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　　昨天和一幫朋友吃飯，突然接到一個學(xué)生家長的電話。

　　得知學(xué)期考試結(jié)束就會重新分班，她怕兒子分不到一個好班級，急著找我商量對策，詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。在此之前，她一直以為高中要讀到高三才分文理科。

　　感覺她一時半會沒法消停，我特意走出包廂和她講電話，并盡可能客觀地去評價她的孩子，讓她知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，希望她能適當督促一下。

　　但是，我每說一句話，她都在反駁我，最后很不耐煩地說：“你這個老師真沒水平，我覺得我的小孩就需要鼓勵，以前的班主任都說他挺聰明的，就是不好好學(xué)，他要是認真學(xué)習(xí)，成績肯定好?！?/p>

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　　“這孩子特聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認真起來，學(xué)習(xí)成績肯定好?！?/p>

　　這句話堪比“我就是不想減肥，要不然早就瘦了”，每逢期末考結(jié)束，就會頻頻灌到一些家長的耳朵里，看似不痛不癢，卻讓家長們很受用，聽完他們通常會有兩種感覺：

　　我家孩子比其他孩子聰明，特別是那些努力的笨孩子；我家的孩子稍微努點力，肯定能快速超越那些死學(xué)的人，名列前茅。

　　只是家長們沒有警覺，這句話是害了自己的孩子。它會給孩子一種錯誤的認識：聰明比勤奮高級，智商比努力牛逼，“聰明”是重要的優(yōu)點，“不用心”是次要的缺點。

　　長期被評價為“很聰明，不用心”的孩子，很容易滋長“表演型人格”，需要活在別人的夸獎中，從來不肯也做不到全力以赴。

　　他們的成績通常不壞，但不可能名列前茅，并且看不起那些日夜苦讀的學(xué)生。

　　他們的心態(tài)是，我還沒有盡全力，盡了全力就可以把他們甩得遠遠的。

　　事實的真相卻是，他們永遠也盡不了全力，他們需要維持自己“學(xué)習(xí)不用心，但依然成績不賴”的現(xiàn)狀。

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　　有部韓劇叫《撲通撲通LOVE》，女主角丹菲是個自我、無能又無知、每天渾渾噩噩度的高三學(xué)生，早早就放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　高考那天，丹菲無法承受重壓而臨陣脫逃，卻意外穿越到朝鮮時代，與世宗大王李裪發(fā)展出一段戀愛羅曼史。

　　該劇在豆瓣上獲得好評，并不是劇本身有多好看，而是它給正在面臨抉擇和考驗的人，制造了一場可以逃避現(xiàn)實的夢境。

　　為什么我們那么害怕考驗？為什么面對考驗，我們大多數(shù)最先想到的是失敗，而不是成功？為什么很多時候我們寧可逃避，也不愿意去嘗試新的東西？

　　劇中，丹菲的回答說出了很多人的心聲：我活到現(xiàn)在還沒有拼命努力過，我就是害怕要是都拼盡全力還是不行的話，那時候的那副樣子會很難看。

　　經(jīng)過長期的觀察，我發(fā)現(xiàn)“很聰明，不用心”的學(xué)生，普遍存在一些致命的弱點。

　　他們的注意力不集中，特別容易受到外界的干擾，學(xué)習(xí)的耐力不夠，連續(xù)學(xué)習(xí)的時間短，學(xué)習(xí)主動性很差，總想取巧而不肯做扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　也有些學(xué)生反應(yīng)很快，自認為很聰明，上課時一聽就懂，以為內(nèi)容很簡單，便不再專心聽講，而當老師講到關(guān)鍵的地方時，他的思想拋錨了，沒有聽到。

　　老師不可能每次都為這些學(xué)生去重復(fù)一遍，時間一久，他們就發(fā)現(xiàn)聽不懂了，但又不肯承認自己不懂。

　　自作聰明的人，往往還沒有學(xué)會正視自己與他人的努力和付出，就已經(jīng)喜歡了那種輕盈獲勝的姿態(tài)。為了姿態(tài)好看，他們寧可輸，也不想通過努力制勝。

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　　我們在“聰明”的鼓勵下長大，能想到的對人最好的夸獎也是聰明。看似鼓勵努力，實則鼓吹基因。

　　影視劇里，逃課、打架、泡妞的入江直樹、柯景騰、徐太宇、高翔，陽光帥氣就是不愛學(xué)習(xí)，他們都很聰明，隨便一學(xué)就逆襲了。
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　　那么在現(xiàn)實生活中，能否也能找得到例子？

　　上學(xué)那會，學(xué)校周圍的網(wǎng)吧流行打dota，我也跟著幾個死黨去過幾次，深陷其中。而真正的dota高手，我只服小鄒。

　　“這么簡單的你都不會？這個函數(shù)這么變換一下，對吧，很自然地想到那個公式，帶進去解一下不就好了嗎？”

　　“這都能死？人家8級二連560點血，你500血就算扣掉魔抗也就再點你一下的事，你就不能先去吃個樹嗎？”

　　小鄒知道200種數(shù)學(xué)題的解答技巧，能記住500首詩詞鑒賞題的答題方式，也清楚1000種英雄技能的配合效果。

　　我們都不服氣，為什么他可以不用努力學(xué)習(xí)，就考取了全國排名前十的大學(xué)？當我們打算把他的大腦切片研究的時候，他才說出了事情的真相。

　　每學(xué)期發(fā)下新課本，他都會愛不釋手地在一個星期內(nèi)看完。走在回家的路上，因為看到樹葉飄落想要去構(gòu)建運動軌跡函數(shù)而一頭撞在樹上。初次接觸原子理論，好幾天睡不著覺，思考著微觀世界的神奇。

　　他上課不聽講，只不過是因為老師講的那些點，早就在各種資料書上看過了。不僅看過，而且大都經(jīng)過了徹底地思考和理解，看不懂的地方，直接去問老師，有時候會被以超綱的名義駁回來。

　　小鄒說：“對于我來說，求知本身就是一件快樂的事情，因此我從不覺得辛苦，自然不會有人覺得我勤奮。在大多數(shù)人看來，勤奮是要逼著自己去做不愿意做的事情?！?/p>

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　　這個時代不缺聰明的人，用心的人卻不多。

　　我見過許多聰明的孩子，在小學(xué)時成績尚可，到了中學(xué)以后就開始走下坡路，原因很多，老師家長錯誤的夸贊方式，自身的努力程度，都密切關(guān)聯(lián)著。

　　我們往往夸一個人聰明，卻沒有意識到，有時候?qū)Ｗ?、認真、勤奮這些品質(zhì)，才是把事情做好的決定性因素。

　　當然，我們在肯定勤奮的重要性時，也要避免走進另一個誤區(qū)，因為：

　　真正的勤奮，不是被迫的機械性重復(fù)勞動，也不是自我感動式的摧殘健康，更不是因為拖延癥導(dǎo)致的最后一刻效率爆發(fā)。

　　真正的勤奮來自于一個人的內(nèi)心深處，對于那些無法獲得即刻回報的事情，依然能夠保持十年如一日的熱情與專注。

　　作者：衷曲無聞，簡書簽約作者，已出版《這世間沒有不可安放的夢想》。微信公眾號：衷曲無聞（zhongquwuwen）。