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　　花邊餃閱讀答案

　　那年冬天，由于我的錯誤，致使公司的一單生意受到損失，我被老板炒了。工作沒多久的我，每次發(fā)薪不是添置衣物，就是和朋友一起去撮一頓，久而久之，竟成了習慣，所以口袋里并沒有什么積蓄，我只好拎著東西，像落魄的浪子，厚著臉皮回到父母家里。

　　父母沒說什么，但我還是隱隱感覺到空氣中流動著的壓力。①父親一支接一支地吸煙，皺著眉頭不說話。母親忙里忙外打掃房子，蒸年糕，蒸豆包，置辦過年用的東西。唯有我，像個局外人一樣，縮在屋子的角落里看書。

　　想想這些年，父母也挺不容易，他們都是老實本分的人，憑著那點少得可憐的工資供我念書，日子過得緊巴巴的。我曾經(jīng)拍著胸脯跟他們保證：畢業(yè)后，我一定會讓你們的日子過得滋潤些。言猶在耳，我卻轉眼就抽了自己的耳光，想想都有些臉紅，所以他們有理由怒我的不爭，有理由給我臉色看。

　　看著別人喜氣洋洋過大年，我卻沒有什么心情。父親貼春聯(lián)，母親煮餃子。②熱氣騰騰的餃子像一只只肥嘟嘟的小胖豬，在滾水中打了幾個轉，被母親撈到盤子里，端到桌子上。如果是平常，我早就迫不及待地開吃了，這會兒，卻因為無望的前途，美味也難以誘惑我。

　　母親強行把我拉到桌邊，樂呵呵地說：“發(fā)生了天大的事情也得吃飯啊，更何況只是丟了工作，沒什么了不起的。”父親也隨聲附和：“吃餃子，吃餃子，餃子就酒，越吃越有。”

　　我當然沒好意思和父親對飲，拿起筷子，勉強吃了一個餃子，牙竟被什么東西硌了一下，吐出來一枚面值一角的硬幣。我一下子忘記了糟糕的心情，興奮地說：“我吃到錢了！”

　　在我們老家，新年的第一頓餃子，會包一枚硬幣在餃子里，誰吃到了，說明誰的.運氣好，財源滾滾。這幾年，都說硬幣上有細菌，包硬幣的習慣早已成為小時候的記憶，可是母親看到我心情不爽，竟然把硬幣用開水煮過，包在餃子里，讓我重溫兒時的喜悅。眼淚瞬間潤濕了我的眼睛，誰說父母不愛我？他們?yōu)榱斯膭钗抑匦嘛w翔，竟然想出了如此笨拙的辦法。

　　和著淚水，我又吃了第二只餃子，第三只餃子……

　　第二只餃子里包著豆腐，寓意新的一年里幸福美滿快樂！

　　第三只餃子里包著年糕，寓意一年更比一年高！

　　每一只餃子，母親都做了記號，捏了花邊，以區(qū)別于其他餃子，所以我能恰到好處地吃到硬幣，吃到豆腐，吃到年糕，一口一口，和著淚水。這哪里是餃子，分明是一個母親對于孩子的關切之情和殷殷期望！

　　我沒有理由再消沉下去，沒有理由躲在父母的翅膀下沒完沒了地舔舐傷口，重新開始是我唯一的選擇。

　?。ㄟx自《中學生學習報》2010年第七期）

　　小題1:請用簡潔的語言，概括本文寫作的故事。（3分）

　　小題2:請從文中畫線的①②處兩句話中，任選一句進行賞析。如果多答，只批閱前一題。（4分）

　?、俑赣H一支接一支地吸煙，皺著眉頭不說話。

　　②熱氣騰騰的餃子像一只只肥嘟嘟的小胖豬，在滾水中打了幾個轉。

　　小題3:意志消沉的“我”，為什么在吃到了第一個餃子后竟然興奮起來？（2分）

　　小題4:通過閱讀課文，用自己的語言概括文中“我”的“父親”“母親”的人物形象。（2分）

　　小題5:請你說說用“花邊餃子”做標題的含義。（5分）

　　參考答案：

　　小題1:本文寫一對父母用一種“笨拙”的方法幫助孩子恢復自信、重新振作的故事。

　　小題1:①通過動作和神態(tài)描寫，寫出了父親對被老板炒了工作而意思消沉的兒子的擔

　　憂。

　?、谶\用比喻的修辭手法，把“熱氣騰騰的餃子”比作“肥嘟嘟的小胖豬”，生動形象地寫出了餃子在滾水中的形狀，表現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛。
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　　小題1:因為（1）“我吃到錢了！”

　　（2）在他們老家，新年的第一頓餃子，會包一枚硬幣在餃子里，誰吃到了，說明誰的運氣好，財源滾滾。

　　小題1:十分疼愛自己的兒子；會巧妙地進行心理疏導。

　　小題1:（1）母親將餃捏了花邊，當作記號，好準確地給我吃。

　?。?）透過這“花邊餃子”，寫出了母親用“笨拙”的方法，幫助兒子走出因失去工作后而意志消沉的境地，表現(xiàn)了母親對孩子的關切之情和殷殷期望。

　　小題1:整體感知文本，主要考查學生的概括能力，要生用簡練的語言來概括事件的內容（時間、地點、人物、事件）。學生學會用記敘的要素來概括文本內容。作答時，能答出“父母用一種“笨拙”的方法幫助孩子恢復自信、重新振作的故事”即可。

　　小題1:記敘文語言賞析主要從詞語修辭運用和人物描寫手法兩個角度去鑒賞如：先說出人物描寫手法，再具體答出這種人物描寫手法的表達效果即可。學會結合語段具體問題具體分析。

　　小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。這里能概括出“我吃到錢了，說明我的運氣好”意思即可。

　　小題1:這考查的是對人物的評價。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。這里能概括出“愛孩子、善于教育“即可。

　　小題1:賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。此處文題含義有（1）母親有意讓我吃到，作有記號的餃子；（2）母親讓我找活生活的自信。