戴震難師

　　原文

　　先生（戴震）是年（這年戴震十歲）乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。（老師）授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公（朱熹）所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r(shí)人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃印⒃雍螘r(shí)人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！?/p>

　　1．寫出下列句中加粗詞的意思。

　?。?）日數(shù)千言不肯休（ ）

　?。?）相去幾何時(shí)矣（ ）

　?。?）師無以應(yīng)（ ）

　　2．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。

　　然則朱文公何以知然？

　　3．讀了上文，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　4.下面句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是（3分）

　　A.先生是年乃能言/ 乃不知有漢

　　B.師應(yīng)之曰/不應(yīng)有恨

　　C.周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣/斷其喉，盡其肉，乃去

　　D.又何以知為曾子之意而門人記之/春冬之時(shí)

　　5.對下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（3分）

　　A.日數(shù)千言不肯休。

　　譯文；每天閱讀并背誦幾千字還不愿意停下來。

　　B.問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？”

　　譯文：（戴震）問私塾先生：“這些話憑什么知道是孔子說的，又是曾子記述的？”

　　C.曰：“幾二千年矣?！?/p>

　　譯文：（私塾先生）說：“差不多兩千年了。”

　　D.“然則朱文公何以知然？”

　　譯文：“然而朱文公憑什么知道是這樣的？”

　　6.下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.戴震很遲才會說話，但他很聰明，跟隨老師讀書，讀過的文章都能背下來。

　　B.戴震不僅勤奮，而且好問，遇上不明白的地方，喜歡尋根究底問為什么。

　　C.私塾先生被戴震的`問題問住了，不但不生氣，反而贊揚(yáng)他說：“你真是個(gè)不尋常的孩子?！?/p>

　　D.戴震自幼讀書即不能不唯師，不唯書，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　7.對下面三部中國古典名著的表述，正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.羅貫中以天下是漢家的天下的立場在《三國演義》中塑造了劉備、孫權(quán)和曹操這三個(gè)主要人物形像。

　　B.“皇帝輪流做，明年到我家”是《水滸傳》中黑旋風(fēng)李逵上梁山后對宋江說的一句慷慨激昂的話。

　　C.“八方共域，異姓一家，帝子神孫，富豪將吏，三教九流，乃至獵戶漁人，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤?！边@是吳承恩在《西游記》中贊頌的理想人間。

　　D.石猴、美猴王、弼馬溫、齊天大圣、孫行者，斗戰(zhàn)神佛等都是《西游記》中對孫悟空的稱謂。

　　[參考答案]

　　1．（1）每天（或：每日）

　?。?）距（或：距離）

　?。?）答應(yīng)（或：回答）

　　2．既然這樣，那么朱文公（朱熹）憑什么知道是這樣的？

　　3．熱愛學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。（或：勤學(xué)好問）

　　4.D 5.D 6.C 7.D

　　注解

　　先生：老師，這里指戴震。

　　是年：這里指1733年，這年戴震十歲。

　　乃：才。

　　能言：說話。

　　蓋：這里指推測。

　　蘊(yùn)蓄：蘊(yùn)藏，積蓄。

　　就傅：跟隨老師。

　　言：字。

　　塾：私塾，指自家內(nèi)設(shè)的學(xué)校。

　　何以：以何，憑什么。

　　述：記述。

　　門人：學(xué)生。

　　應(yīng)：回答。

　　相去：相隔。去，距離。

　　幾何：多少。

　　幾：差不多。

　　然則：既然這樣，那么…

　　無以：沒有什么可以拿來…

　　此非常兒也：這不是一個(gè)平常的孩子。

　　譯文

　　戴震10歲的時(shí)候才會說話，大概是聰明積累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。老師教《大學(xué)章句》到《右經(jīng)一章》以后，(戴震)問老師：“這憑什么知道是孔子的話，而由曾子記述?又怎么知道是曾子的意思，而是他的學(xué)生記下來的呢？”老師回答他說：“這是朱熹說的?！保ㄋR上問：“朱文公是什么時(shí)候的人？”（老師）回答他說：“宋朝人?！?戴震問老師):“曾子，孔子是什么時(shí)候的人？”(老師)說：“周朝人?！贝髡鹱穯柕溃骸爸艹退纬喔舳嗌倌?？”（老師）說：“差不多兩千年了?！?戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒有什么可以拿來回答，說：“這不是一般的孩子。”