高中生勵(lì)志文章：珍惜高中，享受學(xué)習(xí)

　　
　　李蔚明，女，2001年進(jìn)入黃岡中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期穩(wěn)居全校第一。2004年畢業(yè)，考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)為北京大學(xué)數(shù)學(xué)系一年級(jí)學(xué)生。
　　
　　分?jǐn)?shù)固然重要，但不要將其重要性擺在你人格的清純，思想的獨(dú)立，身心的健康，以及對(duì)真正的知識(shí)的汲取之上。不要為了多做重復(fù)的練習(xí)而犧牲自己獨(dú)立思考，提問(wèn)和探討的時(shí)間；不要因?yàn)榭荚囋诩炊騺y一個(gè)應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
　　
　　真是光陰似箭，期末考試前征訂車(chē)票時(shí)才猛然發(fā)現(xiàn)離開(kāi)黃岡已有半年。適應(yīng)了北京的風(fēng)沙和干燥，也愛(ài)上了它高遠(yuǎn)的藍(lán)天和清朗的月光，然而時(shí)時(shí)想起的，仍是長(zhǎng)江的脈脈流水，龍王山頭的落日，漢川門(mén)上空的點(diǎn)點(diǎn)星光。無(wú)論你走向何方，故土總是一縷割不斷的記憶，母校則是這記憶中無(wú)法抹去的一頁(yè)。
　　
　　故土和母校的精神，早已滲透你的骨髓，流動(dòng)于你的血液，時(shí)時(shí)影響著你的言行……
　　
　　高一的遺憾
　　
　　我初中就讀于城區(qū)的另一所學(xué)校，中考時(shí)以平平的分?jǐn)?shù)隨著城區(qū)的大部人馬一齊收到黃岡中學(xué)的錄取通知。當(dāng)時(shí)的心境早已模糊，但總歸是懷揣著幾分忐忑和幾分幻想踏入黃高校門(mén)的。
　　
　　高一的課表排得頗為結(jié)實(shí)，一天七節(jié)課外加早晚自習(xí)。課程類(lèi)別倒也豐富，不僅包括了我們很不屑的政史地生，記得還有一門(mén)機(jī)械制圖。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)還未確定的高考模式給了前四門(mén)課的老師以逼迫大家認(rèn)真聽(tīng)講的機(jī)會(huì)（這些老師們最為常用的策略是無(wú)奈地?cái)傞_(kāi)手說(shuō)，體諒大家很辛苦，但是高考要考），教制圖的老師則面對(duì)一個(gè)嘈雜至極、超過(guò)半數(shù)人在看著其它書(shū)的班級(jí)，只得誠(chéng)懇地忠告我們：這門(mén)課很有用，能幫你在頭腦中建立起一個(gè)立體的空間，對(duì)學(xué)習(xí)立體幾何大有幫助。可惜人們大多不能看得如此之遠(yuǎn)，一年的機(jī)械制圖課在大半人那兒是改為自習(xí)。至于以后做幾何題從來(lái)都畫(huà)不清復(fù)雜圖形，時(shí)時(shí)得拿幾只鉛筆搭積木，不知是否是不認(rèn)真聽(tīng)講的后遺癥。
　　
　　當(dāng)然大家并非只圍著高考轉(zhuǎn)，每周兩節(jié)的體育課出勤率就頗高，而且通常都很投入。周五下午將體育排在第一節(jié)，緊接著的政治課上就偶爾有人因體力不支而呼呼大睡。當(dāng)時(shí)還開(kāi)了美術(shù)欣賞一課，雖沒(méi)有體育受人歡迎，但大約因其聽(tīng)起來(lái)毫不費(fèi)神，比制圖課聽(tīng)課率稍高。授課老師很認(rèn)真，感慨中國(guó)忽視美學(xué)教育導(dǎo)致難以產(chǎn)生大師，不知其是否與蔡元培先生提倡美學(xué)教育有所見(jiàn)略同的高明。
　　
　　回想起來(lái)，高一的日子很像一位學(xué)長(zhǎng)形容的大一，平坦，光滑而無(wú)窮階可導(dǎo)。那時(shí)高考還顯得遙遙無(wú)期，功課進(jìn)度也不太快，在有條不紊的學(xué)習(xí)中，自覺(jué)收獲不小。唯一后悔的就是起初對(duì)地理課蔑視的態(tài)度導(dǎo)致后患無(wú)窮。教我們地理的是位很年輕的老師，極為認(rèn)真，可以觀看流星雨一事是她通知我們的，后來(lái)她還在周六組織過(guò)班上同學(xué)去校天文臺(tái)觀測(cè)。可惜我那時(shí)以為她講課純念課本，遂聽(tīng)講不太專(zhuān)注；結(jié)果幾周下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己落下太多，聽(tīng)后續(xù)課程頗有聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)。這以后地理學(xué)習(xí)就陷入惡性循環(huán)，一學(xué)期下來(lái)，只覺(jué)渾渾噩噩什么都不懂。雖則靠考前的突擊狂背騙到了不壞的分?jǐn)?shù)，但這時(shí)才意識(shí)到分?jǐn)?shù)實(shí)在不能代表什么。時(shí)至今日，對(duì)巖石分類(lèi)、地殼構(gòu)造、宇宙組成還一無(wú)所知。這門(mén)本該在我們面前打開(kāi)絢爛的宇宙和神妙的自然奧秘的學(xué)科竟水澆鴨背似地從我身旁溜過(guò)，實(shí)在讓我后悔莫及。
　　
　　進(jìn)入高二，文理分科逐漸成為大家私下議論中最熱門(mén)的話題。我開(kāi)始為自己該選哪科犯愁。一年下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己面臨著各科成績(jī)相當(dāng)這一平庸的現(xiàn)狀，于是開(kāi)始羨慕那些明顯偏文或偏理的同學(xué)，覺(jué)得至少他們清楚自己將來(lái)的道路。
　　
　　我那時(shí)戀著央視的“環(huán)球”節(jié)目，自以為對(duì)歷史有興趣，又因?yàn)楦咭蛔x過(guò)不少涉及考古發(fā)現(xiàn)的閑書(shū)，對(duì)考古也頗有幾分神往。然而聽(tīng)說(shuō)文科生必須沒(méi)日沒(méi)夜地背書(shū)，還必須能對(duì)材料進(jìn)行透徹分析，系統(tǒng)闡述觀點(diǎn)；這觀點(diǎn)既要獨(dú)創(chuàng)，又不能脫離課本，既不能是空喊口號(hào)或陳詞濫調(diào)，又不可違背四項(xiàng)基本原則；因?yàn)樯罡凶约厚w鈍的思維無(wú)法掌握如此玄妙的學(xué)問(wèn)，最終還是選擇平庸和穩(wěn)妥，留在了側(cè)理班。上大學(xué)后，有幸與歷史系的同學(xué)住在同一棟樓上，時(shí)常聽(tīng)到她們?cè)V苦說(shuō)被一個(gè)瑣碎無(wú)聊自己毫無(wú)興趣的論文題目折磨得痛苦不堪，暗暗慶幸當(dāng)初沒(méi)有頭腦發(fā)熱。
　　
　　分科一事，在有些人看來(lái)只是一個(gè)自然學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)拐角，對(duì)另一些人卻是人生道路的一個(gè)十字路口。大學(xué)的一次英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上討論人生選擇的話題，大家不約而同地提及高二的分科。當(dāng)時(shí)代課的助教告訴我們，她高中階段理科挺好，但聽(tīng)說(shuō)從事科研需要首先經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，念完本科后必須接著讀碩士博士等等，實(shí)在不愿忍受如此之長(zhǎng)的寒窗之苦，于是選擇學(xué)習(xí)看起來(lái)相對(duì)輕松的語(yǔ)言。沒(méi)想到臨近畢業(yè)，希望留在學(xué)校工作，又發(fā)現(xiàn)還是需要爭(zhēng)取一個(gè)更高的學(xué)歷。她把此事當(dāng)笑話說(shuō)給我們，可我們都聽(tīng)得出她輕松調(diào)侃的口氣中淡淡的悔意。當(dāng)然她最后總結(jié)說(shuō)，也許喜歡后悔是人性的一部分，也許我們當(dāng)初所作的選擇本來(lái)就是最好的。
　　
　　一年多后驀然回首，我很慶幸當(dāng)時(shí)的選擇，卻后悔當(dāng)初做出選擇的方式。能以最糟糕的理由做出正確的選擇，自己還是頗為幸運(yùn)。當(dāng)時(shí)大多數(shù)人考慮得最多的，似乎是選擇哪一科更有可能讓自己步入名校乃至北大清華的校門(mén)；家長(zhǎng)們可能考慮得略遠(yuǎn)，討論著學(xué)什么容易就業(yè)。然而這些都不是最為本質(zhì)的問(wèn)題。分科在一定程度上決定了我們?nèi)松姆较?，選擇科目也就在一個(gè)較小的規(guī)模上選擇了我們將來(lái)的事業(yè)。其實(shí)，我們?cè)趩?wèn)自己是選文還是選理時(shí)，最應(yīng)該問(wèn)自己的是，我們究竟想成長(zhǎng)為怎樣的人。如果能清醒地回答這一問(wèn)題，考試的難易甚至師長(zhǎng)的意見(jiàn)都不應(yīng)該左右我們的選擇。在必要的時(shí)候，抓住了關(guān)鍵，就要有勇氣排除外界干擾。當(dāng)然，一旦選定了道路，就無(wú)需反復(fù)和后悔。人的潛能很大，即使你后來(lái)覺(jué)得所選的道路不是你心儀向往的，只要沿著它勇敢地走下去，以你的勤奮和智慧，定能走出一路精彩和絢爛。
　　
　　高三記憶：平淡是真
　　
　　高二的暑假很熱，可大家一面抱怨著，一面還是拎著書(shū)包于八月初提前開(kāi)始了我們的高三生涯。當(dāng)時(shí)大家都攢足了力氣，雄心勃勃，一上來(lái)就刻苦得有些夸張，以致班主任還提醒大家，不要突然學(xué)得太晚，學(xué)習(xí)時(shí)間是要慢慢加長(zhǎng)的，在這一點(diǎn)上學(xué)校以后會(huì)采取措施。他大約沒(méi)有料到多數(shù)人的熱情持續(xù)不超過(guò)兩周，時(shí)間一長(zhǎng)，又一切照舊。
　　
　　當(dāng)然學(xué)校對(duì)畢業(yè)班學(xué)生時(shí)間相當(dāng)照顧，為避免我們?cè)绯吭谑程门抨?duì)耽誤時(shí)間而允許高三學(xué)生提前十分鐘下早自習(xí)，除運(yùn)動(dòng)會(huì)外的活動(dòng)也都與畢業(yè)班無(wú)關(guān)了。有人所謂高三痛苦，大約就是嫌它單調(diào)。自然，外加考試頻繁。先前的期中期末改為每月一次的大考，其中還穿插著第一輪復(fù)習(xí)的單元測(cè)試。大家開(kāi)始警惕著排名，拿頭一年的高考錄取榜比較著自己的名次，計(jì)算自己一年后將去何方。
　　
　　當(dāng)時(shí)排名略靠前的學(xué)生之間攀比較為嚴(yán)重，他們中盛行的風(fēng)氣是見(jiàn)縫插針地對(duì)待時(shí)間，課間十分鐘全耗在練習(xí)冊(cè)上，放學(xué)鈴聲一響便沖向食堂，以最快速度解決問(wèn)題，又立馬沖回教室。晚自習(xí)后常賴著不走，直到管理員熄燈再摸黑離開(kāi)。傳說(shuō)住校生有不少熄燈后打電筒看書(shū)至深夜的，但無(wú)人承認(rèn)，也就無(wú)法考證。
　　
　　另一風(fēng)氣就是使勁做題。每人的桌上都堆滿了市面出售的各類(lèi)復(fù)習(xí)資料，而傳聞當(dāng)時(shí)排名班上前幾的幾人不僅做完了自己手頭的一切參考書(shū)，而且處理掉了周?chē)瑢W(xué)的全部資料。再懶惰的人在此種空氣下都難免察覺(jué)了幾分火藥味，雖則我以自己平庸的能力始終無(wú)法理解天才們?nèi)绾文苓_(dá)到用一中午時(shí)間做完大半本習(xí)題集的速度。
　　
　　幾次月考下來(lái)，發(fā)現(xiàn)已結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)入第二，第三輪復(fù)習(xí)，意味著考試更多，高考也臨近了。高三下學(xué)期，并未如我們先前假設(shè)的那樣出現(xiàn)排名的定型，理科班這邊似乎年級(jí)前二三十名的同學(xué)中間波動(dòng)很大。這個(gè)局面一直持續(xù)到高考?；蛟S這樣也好，給了更多人奮發(fā)的動(dòng)力，只是最后也給更多人留下遺憾。
　　
　　傳說(shuō)中慘烈無(wú)比的考試真正來(lái)臨時(shí)，一切都顯得很平淡。熟悉的教室里重復(fù)著在過(guò)去的一年里已練得很熟的動(dòng)作：發(fā)卷，涂卡，填姓名等欄目，做題。雖然事后聽(tīng)說(shuō)有人緊張得整夜失眠，在警戒線外等著進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)大家都顯得頗為沉著。
　　
　　最終成績(jī)出來(lái)時(shí)，我們班似乎考得不錯(cuò)，包攬了理科班年級(jí)的前五，有些出乎大家意料。第一名的同學(xué)還是市里理科第一，成為北大清華爭(zhēng)相錄取的對(duì)象。
　　
　　我以平常的分?jǐn)?shù)結(jié)束了在黃高的三年。然而實(shí)在也無(wú)可抱怨，因?yàn)閷W(xué)校和專(zhuān)業(yè)的第一志愿都得以滿足。
　　
　　然而有些人則沒(méi)有如此幸運(yùn)。后來(lái)在學(xué)校公布的錄取情況榜上見(jiàn)到一些熟悉的名字后面寫(xiě)的是肯定比他們的夢(mèng)想差得很遠(yuǎn)的學(xué)校。他們都很優(yōu)秀，而且三年來(lái)一直踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，因此總覺(jué)得如此多的付出和汗水應(yīng)該獲得更好的回報(bào)。
　　
　　領(lǐng)取錄取通知書(shū)是班上的最后一次集體活動(dòng)，大家用回顧三年的得失給自己的高中生涯劃上了句號(hào)。
　　
　　可以說(shuō)，在中國(guó)，有很多學(xué)校有比黃高更為久遠(yuǎn)的歷史，有很多學(xué)校有比黃高更美的校園，有很多學(xué)校有比黃高更先進(jìn)的設(shè)備，有很多學(xué)校有比黃高更優(yōu)秀的師資，而且，當(dāng)然，有很多學(xué)校有比黃高更好的高考和競(jìng)賽成績(jī)。黃高并沒(méi)有成就每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想。它以前幾屆校友們錄取榜上榜首的幾個(gè)光輝的名字給了很多人更高的期望，也就給很多人帶來(lái)了他們可能本可以避免的失望和痛苦。我們當(dāng)然在這里學(xué)到了一些文化知識(shí)，但這并非它的特別所在。黃高在從它的校門(mén)走出的每一位學(xué)生身上都留下了某種烙印，這是黃岡這一方水土特有的精神。（勵(lì)志名言 m.vpsboy.com）這種勤勉，樸實(shí)，用剛強(qiáng)的意志抵抗任何困難，以不承認(rèn)失敗的決心勇往直前的精神，在那些以斧錘和鐮刀在這貧窮的土地上努力生存的父老鄉(xiāng)親中得以繼承和傳播。黃高沒(méi)有承諾給我們每個(gè)人名校敞開(kāi)的大門(mén)，然而無(wú)論你走向何方，它所灌輸給你的這種精神足以支撐起你四年乃至一生的自尊與自信。
　　
　　不是標(biāo)準(zhǔn)答案的答案
　　
　　回顧高中三年的學(xué)習(xí)，收獲頗多，教訓(xùn)也不少。當(dāng)初以慣有的反叛心態(tài)拒絕他人的建議，后來(lái)就必須面對(duì)其后果，其一就是被許多涉及人生選擇和應(yīng)對(duì)未來(lái)的問(wèn)題所困擾，如作為一個(gè)人應(yīng)該怎樣生活，作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)。當(dāng)我開(kāi)始愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題沒(méi)有人能告訴我標(biāo)準(zhǔn)答案。時(shí)至今日，我仍未找到可信的回答。所謂經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全是個(gè)人偏激的體會(huì)，對(duì)他人未必有用。這里只能就自己半年來(lái)的反思表達(dá)一點(diǎn)個(gè)人的看法。
　　
　　請(qǐng)尊重你們的老師。
　　
　　在陳省身先生去世后的第一次幾何課上，我們的老師談到此事時(shí)，引用了一段話，給我印象非常之深。大意是：在這個(gè)世界上，有些人能做出前人未做過(guò)的工作，從而在歷史的長(zhǎng)河中扮演繼往開(kāi)來(lái)的角色，這是很偉大的；然而并不是每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)。但是有些人將前人的思想傳授給后人，從而起著承前啟后的作用，這樣的人生同樣是有意義的。
　　
　　我想，我們的老師正屬于后者。他們也許沒(méi)有創(chuàng)立艱深的理論或表達(dá)獨(dú)特的思想，他們可能有種種大家看不順的缺點(diǎn)，然而正是由于每一代人中都有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的普通人將生命投入教育下一代的事業(yè)，才使得人類(lèi)文明的火種得以代代承傳。他們是值得尊重的。
　　
　　請(qǐng)珍惜同學(xué)間的情意。
　　
　　如果你覺(jué)得周?chē)耐瑢W(xué)都很優(yōu)秀，不要將這看成是壓力甚至對(duì)自己的威脅，而應(yīng)該珍惜你的幸運(yùn)。不要害怕同學(xué)成為人才而成為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我國(guó)的人才實(shí)乃太少而不是太多。因此，當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，不要怕耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間而敷衍；當(dāng)你悟出好的方法時(shí)，大方地與同學(xué)分享而不要遮遮掩掩。同時(shí)，學(xué)會(huì)寬容。不要因?yàn)槭矣雅既话雅K衣服放在你床上或不留神碰翻水杯弄濕你的字典而耿耿于懷，幾年以后，當(dāng)你在電話筒里聽(tīng)到千里之外傳來(lái)的熟悉的聲音時(shí)，也許你將懷念她的開(kāi)朗和幽默，她頑皮的酒窩，你生病時(shí)她的細(xì)致和體貼。三年的學(xué)習(xí)和生活固然將留給我們?cè)S多溫暖的記憶，然而最為關(guān)鍵的卻是把握和珍惜現(xiàn)實(shí)的擁有。
　　
　　請(qǐng)從現(xiàn)在起就努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。
　　
　　讀高中時(shí)，似乎流行過(guò)這樣一種觀點(diǎn)：高一高二可以多玩，成績(jī)不太差即可；高三拼上一年，可以很快提高成績(jī)，同樣能步入重點(diǎn)乃至名校。這樣既輕松又有效果，最為劃算。
　　
　　我沒(méi)有考究過(guò)試驗(yàn)此法的到底有幾人或其效果如何，因此其現(xiàn)實(shí)可行性姑且不論。這種觀點(diǎn)似乎建立在這樣一種假設(shè)之上，即我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的，除了作為名校大門(mén)的敲門(mén)磚外一無(wú)用處，因此聰明人應(yīng)該研究怎樣用最少的氣力和時(shí)間騙過(guò)考官的目光。對(duì)于這種假設(shè)，我不敢茍同。高中教育所傳授的，是最為基礎(chǔ)的科學(xué)常識(shí)和人文素養(yǎng)，它們的重要性將在大學(xué)乃至更遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中得以反復(fù)的體現(xiàn)。就自己大學(xué)半年的粗淺感受而言，在極限問(wèn)題中反復(fù)出現(xiàn)的放縮不等式的技巧，在高等代數(shù)證明中屢顯神威的數(shù)學(xué)歸納法，都在高中數(shù)學(xué)課上有所涉及。
　　
　　高中三年，我們正處于人生的黃金時(shí)期，精力充沛，思維敏銳。高中是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)段，而不僅僅是對(duì)一場(chǎng)考試的準(zhǔn)備。因此，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課和每一個(gè)課題，無(wú)論它是否是考試重點(diǎn)。一些極為重要的概念很可能因種種原因并非考試的重點(diǎn)。上高代課講到映射時(shí)，老師屢屢感慨因高考時(shí)此項(xiàng)內(nèi)容很少涉及，導(dǎo)致急功近利的學(xué)生不肯多下功夫深入理解，后患無(wú)窮。
　　
　　不要太在意分?jǐn)?shù)。
　　
　　記得曾讀過(guò)一篇談對(duì)待工作與報(bào)酬的態(tài)度的文章。作者將人劃為兩類(lèi)：對(duì)于第一類(lèi)，工作第一，報(bào)酬第二；對(duì)于第二類(lèi)則恰好相反。作者說(shuō)，這是區(qū)別一個(gè)人的根本差別，而一個(gè)有知識(shí)或有膽識(shí)的人實(shí)在不可能把金錢(qián)作為他孜孜以求的主要目標(biāo)。我想，套用他的分法，學(xué)生們同樣面臨追求高分和汲取知識(shí)孰輕孰重的權(quán)衡和選擇。并非兩者一定有矛盾，正如一個(gè)人完全有可能既熱愛(ài)自己的工作又享受豐厚的報(bào)酬。然而對(duì)此問(wèn)題我們?nèi)孕栌幸粋€(gè)明確的態(tài)度，因?yàn)槲覀儠r(shí)不時(shí)需要在細(xì)小的問(wèn)題上做出選擇。
　　
　　分?jǐn)?shù)當(dāng)然很重要。雖然當(dāng)下不少高校正開(kāi)始嘗試不拘一格選拔人才，然而對(duì)于大多數(shù)高中生，決定他們四年大學(xué)生涯將在哪里度過(guò)的仍只是一次考試的分?jǐn)?shù)。在印象中，高中每一次小測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)都被不少人熱切地關(guān)注；不少人為提高一分兩分，而抱著能在考試中碰到原題的僥幸心理整本整本地做各類(lèi)模擬卷；不少人為全力應(yīng)付考試而放棄了堅(jiān)持多年的興趣愛(ài)好；不少人為迎合改卷老師的胃口而放棄自己的思考和風(fēng)格，或聽(tīng)?wèi){自己的思維被參考書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)答案同化。讓我極其慚愧和后悔的是這不少人中常常包括我自己。當(dāng)時(shí)極流行的思潮認(rèn)為，進(jìn)入不同的大學(xué)就好像進(jìn)入了不同的煅軋工廠，決定著你最終會(huì)成為怎樣的人。于是也就有了決定命運(yùn)的關(guān)鍵的一兩分之說(shuō)，等等。
　　
　　以自己在北大半年來(lái)的感受，當(dāng)時(shí)未免將學(xué)校的作用過(guò)分夸大了。一所好的高校至多能提供一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的任務(wù)則全在你自己。北大有很好的老師，但只靠聽(tīng)課是難以學(xué)好的。老師們并不找上門(mén)來(lái)給你輔導(dǎo)，只有善于思考和提問(wèn)的同學(xué)才有更多與老師交流向老師學(xué)習(xí)，提高自己的機(jī)會(huì)。北大有豐富多彩的講座，但如果你沒(méi)有好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和高的學(xué)習(xí)效率，你只會(huì)被沉重的課業(yè)壓得疲憊不堪，在應(yīng)付作業(yè)和考試中疲于奔命，根本就沒(méi)有時(shí)間開(kāi)闊視野。總的說(shuō)來(lái)，名校為一個(gè)人的成長(zhǎng)與成才提供了最為優(yōu)越的條件，然而只有那些有智慧，有膽識(shí)，有思想，有個(gè)性的學(xué)生才能充分利用它。不要以為為了達(dá)到名校的勝利彼岸，我們可以從生命之舟上暫且扔出獨(dú)立的思想，鮮明的個(gè)性和廣泛的興趣，上岸之后再將它們從水里撈起來(lái)；你可能會(huì)失望地發(fā)現(xiàn)，有些東西在海水的作用下早已起了微妙的變化，有些感覺(jué)則一去不返了。
　　
　　因此，分?jǐn)?shù)固然重要，但不要將其重要性擺在你人格的清純，思想的獨(dú)立，身心的健康，以及對(duì)真正的知識(shí)的汲取之上。不要為了多做重復(fù)的練習(xí)而犧牲自己獨(dú)立思考，提問(wèn)和探討的時(shí)間；不要因?yàn)榭荚囋诩炊騺y一個(gè)應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。順便說(shuō)說(shuō)，一味追求高分的人往往得不到高分。在大一的上半學(xué)期，有幸結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。他們中有酷愛(ài)數(shù)學(xué)的，課間不是捧著本談拓?fù)涞挠⑽慕滩模褪悄梅酃P在黑板上畫(huà)著非歐模型；也有興趣廣泛發(fā)展全面的，斜對(duì)面寢室的省狀元就除排球外無(wú)球不打，國(guó)際大事無(wú)不關(guān)心，攝影技術(shù)叫人嘆為觀止，文藝匯演上的一曲獨(dú)唱贏得滿堂喝彩。我不知道他們是怎樣提高自己高考或是競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)的，但我知道在北大的半年里獨(dú)獨(dú)沒(méi)有遇到成天捧著模擬卷琢磨老師會(huì)出怎樣的考題的學(xué)生。
　　
　　三年的時(shí)光是生命中極為厚重的一部分，好好珍惜，認(rèn)真思考一下怎樣利用它豐富和完善自我，不要將它浪費(fèi)在無(wú)謂的斤斤計(jì)較上。
　　
　　不要放棄思考。
　　
　　高中時(shí)代是人的一生中最為敏感和熱情的時(shí)期。對(duì)社會(huì)公正的關(guān)注，對(duì)哲學(xué)話題的思考，對(duì)彼岸關(guān)懷的向往是青少年的本能，甚至是某種心理需要。不要讓對(duì)考試和排名的擔(dān)心擠占了你心靈中本該劃給思考的空間。前幾天讀過(guò)一篇文章，感觸頗深。作者說(shuō)，十幾歲的生命不是賜給我們?nèi)槲磥?lái)的賦稅優(yōu)惠和抵押支付而煩惱的，“事實(shí)上，根據(jù)發(fā)展生理學(xué)的要求，這段時(shí)間應(yīng)該花在浪漫的幻想，形而上的追問(wèn)，對(duì)全世界和平與公正的辯論上。當(dāng)然，對(duì)這些重大主題過(guò)于關(guān)注，我們可能會(huì)失去一些在這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展自己的生活技能和策略的機(jī)會(huì)。但是那些從不做夢(mèng)的人將失去更多--他們會(huì)失去才智、感受力、想像力，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)失去他們不朽的靈魂?！闭f(shuō)得極為中肯。
　　
　　最后的，也是最為重要的，不要將高中哪怕高三生活看成煉獄。生活的本色并非刺激與浪漫，只是平淡的辛勞與收獲。我們所應(yīng)該做的，只是從平淡的生活中體驗(yàn)樂(lè)趣：從開(kāi)滿道旁的野花和灑遍臺(tái)階的陽(yáng)光體會(huì)自然之美，從師長(zhǎng)和同學(xué)細(xì)心的關(guān)愛(ài)中體會(huì)人間之情，從課本上行云流水般的文字和簡(jiǎn)潔規(guī)整的公式中體會(huì)智慧之玄妙。高中生活將會(huì)成為你記憶中極為燦爛和溫馨的一頁(yè)，請(qǐng)好好珍惜并享受它。