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    勵(lì)志人生

    你愿不愿意獎(jiǎng)勵(lì)平凡

    勵(lì)志人生2021-04-1099舉報(bào)/反饋

      每一個(gè)來劍橋面試的本科生,都有一點(diǎn)不愿意平凡的沖動(dòng)。

      我理解,現(xiàn)在看著滿院子的來面試的年輕人,看看自己本科的最后一年,也很知足了。

      每當(dāng)這些年輕的學(xué)弟學(xué)妹跟我講他們不愿意平凡的心愿,我都很支持,至少,不動(dòng)聲色。我不說他們莽撞,不擔(dān)心他們。我知道,劍橋是一張大網(wǎng),是一個(gè)安全網(wǎng)。你已經(jīng)落到這里面了,你有多瘋狂的想法,也不會(huì)死的過慘。
    來源: m.vpsboy.com

      我為什么反對(duì)過度膨脹的野心?

      劍橋鼓勵(lì)的是一種教育,他們要求你有夢(mèng)想,他們認(rèn)為夢(mèng)想造就人才,從某種程度上,他們是對(duì)的,沒有夢(mèng)想不會(huì)有杰出的人才。劍橋做的事情,也是其他許多學(xué)校正在做的事情,他讓學(xué)生dream high。他鼓勵(lì)學(xué)生傾家蕩產(chǎn)把所有的賭注都投到這局游戲里。

      這賭桌上有100個(gè)人,劍橋所做的是忽悠學(xué)生們有夢(mèng)想,讓100個(gè)人傾家蕩產(chǎn)下賭注,然后抱走10個(gè)最杰出的孩子,把所有人的賭資用來培養(yǎng)這10個(gè)人,剩下那90個(gè)目瞪口呆留在那里,不知何往。

      我不反對(duì)你想變賣家產(chǎn)去拯救世界,我不反對(duì)你在艾滋病村里扎一輩子做赤腳醫(yī)生,我不反對(duì)你像甘地一樣一身長(zhǎng)袍不抵抗走遍中國(guó)各地,我不反對(duì)你三過家門而不入做大英雄。

      因?yàn)槟阋呀?jīng)在劍橋了,你怎么折騰,我都不怕。劍橋的文憑,可以在你最后一敗涂地的時(shí)候,給你一碗飯吃。

      我的教育哲學(xué),關(guān)心的永遠(yuǎn)是那90個(gè)剩下的孩子,那90個(gè)被社會(huì)給了幻想,天天幻想著自己是愛因斯坦,卻最后成了愛因斯坦墊腳石的孩子。

      這社會(huì)鼓勵(lì)比爾蓋茨,沒錯(cuò),因?yàn)槌晒Φ暮⒆?,讓他越早脫離大學(xué),做成大事的時(shí)間就越多。

      問題是,社會(huì)沒辦法知道誰(shuí)是比爾蓋茨,于是委托教育系統(tǒng)來尋找。教育系統(tǒng)也無法發(fā)現(xiàn),只有一個(gè)辦法:他把一百個(gè)孩子聚在廣場(chǎng)上,告訴孩子們,你們都是比爾蓋茨!于是孩子們紛紛輟學(xué)創(chuàng)業(yè),都按照比爾蓋茨的方式去生活。

      最終,一個(gè)比爾出現(xiàn)了,從社會(huì)的角度講,這是成功的,從教育的角度講,這也是成功的:大家都知道,這個(gè)教育系統(tǒng)里出了一個(gè)比爾蓋茨。你跟我說,不止一個(gè)??!

      是的,可能還有一個(gè)楊振寧,一個(gè)李政道,一個(gè)一向鼓吹“文憑無用”的馬云。

      全社會(huì)都看到了那四五個(gè)成功的孩子,大家永遠(yuǎn)都不知道還有96個(gè)可能成為馬云的孩子,因?yàn)檩z學(xué),失敗了。

      他們說完他們的話,帶著他們的贏家走了,就好像開完派對(duì)狂歡之后的一群人,意氣風(fēng)發(fā)的從一個(gè)不屬于他們的房子里走了。

      留下一地狼藉,給我們這些人來收拾吧。

      問題是如果最好的大學(xué)都在鼓動(dòng)這種教育,會(huì)教出來一代一代怎樣的學(xué)生?我們的大學(xué)是不是除了獎(jiǎng)勵(lì)杰出之外,也可以獎(jiǎng)勵(lì)那些很有意義的平凡?所謂的名牌大學(xué)除了把一代代的年輕人洗腦成“不改變世界我就白活了”的之外,是不是可以站出來,承認(rèn)教育系統(tǒng)成就的多樣性?

      我們的常春藤名校呢?你們是不是愿意承認(rèn):只要你開心過一輩子,就是我們教育最高的目標(biāo)?

      看看現(xiàn)在的中國(guó),多少年輕人想創(chuàng)業(yè)。(m.vpsboy.com)我總是想問:這正常嗎?這么極端的方法,沒有別的出路了嘛?

      你們看到一個(gè)馬云成功了,你們不知道在當(dāng)年的深圳,像馬云這樣的,不喜歡文憑喜歡幾個(gè)人貸款50萬(wàn)的人,多如群蟻。自殺的,更是數(shù)不勝數(shù)。

      比爾蓋茨打電話給第一家PC公司推銷軟件的那天,也許有一百個(gè)人比惦記著這件事,打早了,公司接線員在吃飯,也許有一百個(gè)人因?yàn)殚_發(fā)軟件睡晚了,打晚了,公司下班了。

      你看到那一個(gè)成功者,卻沒看到那自此碌碌無為的200人。

      教育是極端嗎?教育一定要用刺激少數(shù)人極為風(fēng)險(xiǎn)的成功為代價(jià),培養(yǎng)這些年輕人心里無限膨脹的野心,in the hope that they can achieve something extraordinary?

      Some of them do. But what about those who don't achieve anything?

      我的教授說,教育之痛,不在于他的無知,而在于他知道了有一個(gè)那么美好的世界,卻也同時(shí)知道自己無法到達(dá)。見到那張畫餅的人,可能比沒見到的人更饑餓。

      名牌大學(xué),是不是也可以獎(jiǎng)勵(lì)平凡呢?你是不是可以大膽地說,對(duì)學(xué)生們說:從數(shù)據(jù)學(xué)統(tǒng)計(jì)上講,你們大部分人都將一事無成!所以,別難過!

      劍橋總是聽不到這句話,拿著那10個(gè)人,走向了另一個(gè)象牙塔尖。

      將那90個(gè)剩下在原地目瞪口呆的孩子,扔給了我們,我們這些一代代同樣平凡的教育人。

      十二月七日

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