閱讀下面文字，完成25-----27題（15分）

　　兄弟情深

　　圣誕節(jié)快到了，保羅的哥哥送給保羅一輛嶄新的轎車。。圣誕節(jié)那天，那個保羅離開辦公室來到停車場時，一個男孩正繞著那輛閃閃發(fā)光的新車，仔細(xì)端詳著，小心地?fù)崦?，不停地贊嘆著?？吹奖Ａ_走過來，十分羨慕地問道：“先生，這是您的車嗎？”

　　保羅微微地點點頭，自豪地說：“這是我哥哥送給我的圣誕節(jié)禮物。”

　　男孩驚訝地睜大了眼睛，看著保羅，半信半疑地說：“您是說您哥哥送給您的圣誕節(jié)禮物，沒花您一分錢？”

　　看到那男孩羨慕的眼神，保羅驕傲地點點頭。

　　“天啊，我真希望也能……”

　　聽到男孩這么一說，保羅以為他也希望能有一個像自己哥哥那樣的兄長。但是那個男孩接下來說的話卻完全出乎保羅的意料?！拔艺嫦Ｍ约阂彩且粋€能送車給弟弟的哥哥?！蹦泻⒉粺o遺憾地說。

　　保羅吃驚地看著那男孩，脫口而出問道：“你想不想坐我的車去兜兜風(fēng)？”

　　“哦，是真的嗎，先生?”他有些不相信自己的耳朵，“要是那樣的話，可真是太好了。我太想坐您的新車了！”

　　保羅駕駛著車開了一小段路之后，那男孩轉(zhuǎn)過頭來，眼睛閃閃發(fā)光，懇切地問保羅：“先生，您能不能把車子開到我的家門前？”

　　保羅微微笑了笑。他知道那男孩想干什么。他一定是想要向鄰居炫耀，讓大家知道他坐了一輛嶄新的大轎車回家。但是這次保羅又猜錯了。

　　“先生，您能不能把車子停在那兩個臺階的前面？”男孩懇求道。

　　保羅在臺階前面停好車，那男孩飛快地跑上了臺階。不一會，保羅聽到他回來的聲音，但動作似乎有些緩慢和笨重。

　　下在猶疑之間，保羅看到那男孩扶著一個跛腳的小孩緩慢地走了出來。保羅立刻明白了：“他應(yīng)該就是那個男孩的弟弟吧！”

　　這時，那男孩已經(jīng)來到了車前，他緊緊地抱著那跛腳的弟弟，指著保羅的新車，興奮地說：“你看，這就是我剛才在樓上對你說過的那輛新車。這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來我也會送給你一輛像這樣的車。到那時候，你就能自己開著車去看那些在圣誕節(jié)時掛在窗口上的漂亮飾品了，就像以前我對你說過的那樣?！?/p>

　　面對此情此景，保羅的心里陡然涌起一股暖流，他感到眼眶濕潤了。他走下車子，幫那男孩把跛腳弟弟抱到車子的前座。那男孩高興極了，飛快地爬上了車子，坐在弟弟的身旁。他滿懷感激地看著保羅，激動地說：“謝謝您，先生！”

　　保羅看著他們，還是微微笑了笑，說：“小心，坐好！”然后，他發(fā)動了汽車。就這樣，他們?nèi)碎_始了一次令人難忘的假日兜風(fēng)。

　　就在那信圣誕節(jié)，保羅才真正體會到耶穌所說的'“施比愛理更有?！钡牡览?。

　　25、下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）（5分）

　　A、作者把故事發(fā)生的時間安排在圣誕節(jié)，因為這一天保羅剛剛得到哥哥的圣誕大禮，心里高興，又是假期，有充足的時間陪男孩兄弟兜風(fēng)。

　　B、保羅的哥哥送給他一輛嶄新的轎車作為圣誕禮物，而小男孩則只能借保羅的車給他跛腳的弟弟以口頭許諾，這種對照反映了西方社會貧富懸殊的現(xiàn)實。

　　C、保羅主動提出請小男孩坐自己的車兜風(fēng)，并且一再滿足小男孩提出的要求，為小男孩的舉動感動流淚，說明保羅是一個充滿熱情、富有愛心的人。

　　D、小說運用了襯托手法塑造人物形象，通過成人保羅的言行和心理來描寫小男孩行為的出人意料，突出了小男孩對跛腳弟弟的純真的愛。

　　E、小說篇幅短小，但作者巧設(shè)懸念，情節(jié)出現(xiàn)多處轉(zhuǎn)折，波瀾起伏；人物形象栩栩如生，卒章顯志，主旨鮮明突出，感情真摯，引人深思。

　　26、小說在后面寫“保羅的心里陡然涌起一股暖流，他感到眼眶濕潤了”有什么作用？（4分）

　　27、本篇小說是怎樣表現(xiàn)主旨的？結(jié)合你個人的理解與體驗，談?wù)勗鯓永斫馕哪┑摹笆┍葠鄹懈！?。?分）

　　參考答案：

　?。玻怠ⅲ?分）（ A ）（B ）（A 項，安排故事發(fā)生在圣誕節(jié)是因為這一天是耶穌的生日，為了突出“施比愛更有?！边@個主題；B項，小說的主題是表現(xiàn)人類之愛，不是揭露社會問題，“反映了西方社會貧富懸殊”之說是牽強(qiáng)附會，無限上綱。再說，小男孩尚未經(jīng)濟(jì)自立，買不起車是理所當(dāng)然的。

　?。玻?、（4分）側(cè)面表現(xiàn)了那男孩愛弟弟的情真意摯。推動了情節(jié)的發(fā)展。

　?。玻?、（6分）本文是通過一個男孩，小小年紀(jì)就立志要送給他跛腳弟弟一輛新車，好讓跺腳的弟弟能駕車出游的故事來表現(xiàn)主旨的。人與人之間，都應(yīng)該施愛和被愛。一個人，能“被愛”是幸福的；但一個人不應(yīng)該光想到被愛，更應(yīng)該想到施愛，去感受施愛的幸福。