《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》讀后感

安妮鮮花的書經過朋友的介紹，很早就買了一套。這本《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》也很早讀過一遍?？傻群⒆赢斏闲《拱螅貏e是不能上學在家學習的特別時期，又提醒我要再看看怎么做好英語啟蒙了。臨時班主任不好當??！

安妮鮮花在書中，通過對兩個孩子進行教育的心得，深入總結了中國孩子學習英語存在的問題，并為我們提供了正確的學習路徑和方法。書中讓我最為印象深刻的重點詞是：磨耳朵、情境對應、注重韻律節(jié)奏、有感情流利閱讀、重復、多種視聽材料互現(xiàn)和印證，點燃興趣，等等。作者發(fā)現(xiàn)，國內的英語教育忽視了兩方面的重要內容：第一是孩子的興趣和認知發(fā)展規(guī)律；第二是英語作為一門語言的規(guī)律、體系和習得次序。

對于語言的習得，我小時候語文是怎么學過來的，已經全忘光了。感覺自己一下子就會寫了（現(xiàn)在是“敲”，不敢說寫了，流汗）這么多字的吧。其實不是的，在跟孩子共讀的過程中，我才逐漸體會到，所謂“聽、說、讀、寫”，是有內在的順序和過程的。孩子在家庭環(huán)境中最早接觸到了家里人的無意識輸入的聊天語境，灌輸了語音，而對詞語的意思是在成長中慢慢對應和理解的（讀繪本在這個過程中能幫上很大的忙）。

在幼兒園，老師第一次讓孩子寫名字。讓小不點學寫名字，我一開始是挺著急的：從未學過寫字，一提筆就是難字啊。我看到小不點實際上是在畫，橫寫得老長了，從右向左。開始我還急于糾正，怕小不點兒上了學，寫字筆畫筆順寫不好。后來發(fā)現(xiàn)，慢慢就開始按照正確的方法寫了。這個過程是逐步的。想想，左右手的分工對于小朋友來說是逐漸完成的。嬰幼兒階段，小不點兒們不知道握筆要用右手，這其實也是慢慢習得。從抓筆到握筆，手中從極小的蠟筆、短短的粉筆，到粗粗的水彩筆、長一些的鉛筆，在這個過程中，右手才一點一點握起筆來的。而且以小朋友畫圓圈涂鴉為例，一般都是由內而外由下到上，下意識完成的，橫可不就是從右向左畫了。

到了學校，課本范本中也經常有描寫校園清晨的文章，“郎朗的讀書聲不絕于耳，此起彼伏”，說明我們在學校第一時間也是朗讀，通過朗讀來認識這些文章中的文字。朗讀過程中也是在理解這許多字是如何組成詞，詞如何組成句子，句子又如何組成文章的，這樣語法句法，篇章的布局方法，都在小朋友的朗讀過程中逐漸習得了。在認識字的同時，從最簡單的字開始學起，學習書寫，逐步攻克。沒有大量的輸入，怎能急于輸出。漢字字義是在閱讀的上下文中了解的。由于中文是象形文字，大部分漢字均可以在文字本身中找到意思。漢語還有一個重要的特點，漢字本身是表意文字，不是表音文字，故還需要學習拼音，通過拼音字母拼寫練習來掌握字音和聲調是如何拼出來的。

小孩子最初的寫作是從看圖寫話開始的。怎么看著小豆包對著一幅簡筆畫的圖，要寫一句話那么難呢！這時候要建立的是孩子自己對于圖片的感覺、認知與語言之間的聯(lián)系。感覺出來的東西，不一定能寫出來，搜腸刮肚，這是在找詞呢！找到詞不一定恰當，恰當還不一定會書寫，這個過程對于孩子確實挺難。不會寫的字用拼音代替，七扭八歪的完成一篇2、3句話的小作文要半個小時甚至一個小時。真讓人著急啊。但這是必經階段。在這個過程中樂趣和痛苦并存，樂趣放大了，就可能興致來了；痛苦放大了，可能就不感興趣了，再啟發(fā)起來就難一些。

學會書寫和書寫漂亮又是另一個過程了。這個過程有技藝和藝術的成份，需要反復磨煉和一點一點地鍛煉。

安妮鮮花的讀書筆記跑題了。不過英語和中文的習得過程應該是一樣的。母語學習尚且難度不小，外語學習自然更需要耐心，不能違背孩子的成長特點操之過急。我也摘抄了她書中的一些有意思的句子?！昂芏鄷r候，我們如果把目標設定在分數(shù)上，我們的孩子就會向考試機器的方向發(fā)展；如果我們把讀書的目的設定在字詞上，我們的孩子就無法品味書本帶來的樂趣；如果我們把眼光放遠一些，孩子就會自己在摸索中積累能量。而這個能量，能夠讓孩子面對各種環(huán)境的變遷”。

“讀繪本與其說是讀文字，不如說是鍛煉孩子的思維能力。對于剛接觸原版繪本的孩子來說，親子閱讀需要預熱。第一步，用中文輔助理解圖片，讓孩子找到圖片中的樂趣，把圖講透，才能讓孩子消除對英文的戒備。第二步，孩子喜歡上了這本書，讀過幾次后，媽媽找機會把英文詞句和圖畫進行情境對應。最后一步才是讀全文，至于讀到什么程度還要看文字的難度?！?/p>

“上了學之后韻律節(jié)奏直接關系到Phonics的效果，怎么強調都不過分。培養(yǎng)韻律節(jié)奏是個慢功夫，英語國家的孩子用4年時間進行Phonics開始前的準備，我們也不應該省略這一步。學習閱讀不只是訓練Phonics技能，也必須同步訓練韻律節(jié)奏。”

“親子閱讀，重要的不是讀什么，更不是學了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上英文書，并且有欲望通過讀書去了解外面的世界。這個動力不但會推動孩子的英語學習，更會為孩子提供一個廣闊的視野。而視野往往比知識更能決定孩子未來的高度?！?/p>

“北美三年級孩子的閱讀速度標準基本等于國內大學英語六級標準。”

Oooo，My God！三年級的我決定帶著一年級的小豆包，抓緊課余、業(yè)余時間共修英語，繼續(xù)奔跑在學習英語的道路上。