《三毛流浪記》閱讀指導教案

教學目標：
1.通過閱讀，豐富學生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。
2.感受人們的呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。
主要內(nèi)容介紹：
張樂平先生創(chuàng)作的經(jīng)典漫畫故事，完成于1949年。這是一本從頭到尾除了標題外沒有文字描述的漫畫書，要想講述它的故事實在很困難，而且會很無趣。
這本書除了描述三毛所生活的苦難遭遇外，最讓人感動的，是故事中的那種特有的趣味，它居然能讓我們帶著微笑讀完這個故事。漫畫本身是帶有很強烈的喜劇色彩的形式。從這個意義上說，《三毛流浪記》并不是一個悲劇。將苦難的悲劇故事，用喜劇的形式上演，這本身具有更大的沖擊力。正因為如此，即使幾百年后流浪兒童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，走近三毛。
播放動畫片《三毛流浪記》。
1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？三毛給你留下了什么印象？
2．介紹作者
師介紹作者：張樂平，是中國著名的漫畫大師，他誕生三毛已經(jīng)有七十多年了，全世界的人都知道中國有個三毛，張樂平先生也被喻為“三毛之父”或“三毛爺爺”。
3．了解大意
簡介《三毛流浪記》
這本書主要講了三毛出生在一個貧困的家庭里，從小父母雙亡。瘦小的身材支撐著一個碩大的頭，也只能頂上三根毛了，他吃不飽，穿不暖，也沒有可避風雨的藏身之處。三毛到處流浪，遇到了許多事情，碰到了許多好人和壞人，這本書總共有10個章節(jié)。每個章節(jié)都寫了三毛精彩、生動、離奇的故事。
二、品讀精彩章節(jié)。
1.導語：要想讀好書，就要把心放到文章中去，用心去讀，用心去感受。今天老師給同學們準備了這本書中的一個故事，下面就讓我們走進這個故事品讀精彩章節(jié)吧。
2.出示閱讀提示。
生字新詞自己學
好詞佳句要積累
讀書感受應標注
聯(lián)系實際去理解
遇到疑惑善提問
3.生閱讀章節(jié)資料。
4.教師巡視指導。
5.反饋，交流。
（1）你讀懂了什么？
（2）概括主要內(nèi)容。
（ ）失去了（ ）。
（ ）的三毛失去了（ ）的老爺爺。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳樸的老爺爺過著（ ）的生活，后來，（ ）被（ ）打死了，三毛再次失去（ ）。
師小結(jié)：同學們讀書多認真啊！說的真好！像這樣把書讀薄，把文章讀成一句話就叫“概括”，今后，同學們在讀書時也一定要懂得把書讀薄，把文章講什么概括出來。
（3）劃好句談感受。
（4）與三毛對比，你想說些什么？
6、找找三毛的美好品質(zhì)
1．老師今天要透露一個秘密，真正會看書那些人呀，看書的時候不僅僅停留在看人物的經(jīng)歷上，還會停下來思考書本所要體現(xiàn)的一種精神。三毛這么可憐，但是他人窮志不窮，他身上還有很多好品質(zhì)呢？你在讀這本書的時候也發(fā)現(xiàn)他的好品質(zhì)了嗎？指名，舉例。（讓我們來學一休哥，動動小腦筋。）
2．指名說
3．是的，正因為三毛正直、善良、見義勇為、聰明、機智、堅強等等，有這么多好品質(zhì)，所以大家都喜歡他。（板書） 出示：我覺得三毛是一個（ ）的人，因為（ ）。
7、議議其他人物
1．三毛的故事是在跟很多人的接觸中發(fā)生的，看書的時候不僅要了解主人公，目光還要投向他周圍的人。
2．除了三毛，你還對哪個人物印象最深刻？說說看？
3．有的小朋友讀完書還寫下了這樣的讀后感。 讀了三毛后，你也肯定也有很多話要說吧？
請你把你的感受拿出來曬一曬。

三、教師小結(jié)
三毛真是個可憐的孩子，他生活貧苦，但是三毛的人生態(tài)度卻是堅忍、樂觀、豁達的、接下來請同學們欣賞一組圖片，感受三毛的精彩人生。
四、欣賞《三毛流浪記》的相關圖片。
教師旁白：透過這一張張精彩的畫面，同學們對三毛的故事一定的瑕想聯(lián)翩，在三毛身上還發(fā)生許許多多曲折、動人的故事呢，同學們讀了這本書后就知道了。
五、布置作業(yè)
下節(jié)課我們要開一個《三毛流浪記》后的交流會，請大家填好讀書卡（請大家做好準備，看看哪個孩子是個用心讀書的人）（師板書：好書需要用心讀）