《特別的女生薩哈拉》讀后感

最近讀了美國作家愛思米﹒科德爾的作品《特別的女生薩哈拉》一書，很想用作品中的一首詩來開始談自己的一些感想。

當(dāng)我還是個孩子，

我只躲在操場的角落，

自己做自己的玩伴。



我不喜歡娃娃，

我不喜歡游戲，

動物們在我看來也不友好，

鳥兒甚至也飛走了。



如果有人找我，

我會躲在樹后，

然后大聲地叫：“我是個孤兒！”



而現(xiàn)在，我成了所有美好的中心，

寫著美麗的詩篇，

傾訴著美麗的夢想！

這是一首讀來令人淚奔的詩，難怪作品中特別的女生薩哈拉如此的喜歡，這不正是她自己真實的寫照嗎?她渴望美好，但又生性怯懦，沒人相信，甚至包括自己的母親。每天她還要面對周圍同學(xué)的取笑，我仿佛看到了躲在操場角落、躲在樹后的薩哈拉，看到了她孤獨無助的眼神，膽怯使她從不敢在課堂上發(fā)言，即便做的非常的優(yōu)秀，也在極力的壓抑自己，同時也仿佛看到了不管是過去，還是現(xiàn)在自己身邊的薩哈拉，他們無助的眼神令人恐懼。

薩哈拉是一個什么樣的學(xué)生，她需要特別教育嗎？她真的有問題嗎？薩哈拉的內(nèi)心細膩、豐富，從她喜愛的詩中可以讀出她對于對生命的熱愛，她渴望美好的友誼，渴望老師的關(guān)注、理解、信任。這是一原本有溫度的書，是一本讀來很溫暖的書，我始終這樣認為，喜歡并不是因為故事有一個完美的結(jié)局，而我始終心系文中的每一個人物，他就像是我的每一個學(xué)生，學(xué)生本身沒有問題，而是我們的心出了問題，正如文中所謂的的“壞學(xué)生”德里所言，“如果他壞，那就是他的教師很壞?！睂W(xué)生都是一樣的，其實我們身邊的學(xué)生也是一樣的，他們也在慢慢的改變，只要相信，他們會一點點的去改變。

撒哈拉是一個有夢想的女孩，她希望自己將來做一名作家。且看這樣一段文字，“一本本書擺在書架上就像一個個作家站在我面前，和我聊天，總有一天，我的書也會擺在書架上，我的書也會說話；我邊說邊舉手，我得說得很慢，就好像我在端著一碗滿滿的水，如果我不慢慢地走，水就有可能灑出來一樣?！倍嗝春唵钨|(zhì)樸的語言，寫出了她內(nèi)心深處的夢想。文中所有的語言有一種簡樸之美，沒有華麗的詞藻，所以美而不艷，但書上的語言卻極盡的柔和，溫柔的讓人心痛，美得令人窒息。這是一本與心靈對話的書，一串串文字仿佛要走進人的心靈深處，每一處細節(jié)都用擬人化的手法激活了鮮亮的生命，樹在哭、風(fēng)在笑，經(jīng)歷這些冰冷的語言，仿佛從刺骨的寒冬走向溫暖的初春，把一座巨大的冰山慢慢的融化，由透不過氣的壓抑到一片光明，剎那間輕松自在，這是一種從未有過的感覺。

撒哈拉是一個有思想但又叛逆的女孩兒。寫日記的時候，我總是會盯著她寫給我的那些話，就像我腦子里有一個勤勞的搬運工，而她的話就是那一塊一塊石頭，我的搬運工搬啊搬，幾乎把這些石頭都搬進我的腦子里了。但是有一句話我搬不進去。“作家需要寫作！”這不是一塊石頭，這是一座山。我根本搬不動。我知道如果我按照波迪小姐說的去寫好每一篇日記，我肯定會得到比露茲多得多的貼紙。但是我不能，我不能為了那些貼紙犯錯誤。多么真實的話語，很多時候我們討厭學(xué)生的謊言，但學(xué)生的這些真實的話語我們真的就喜歡嗎？我看未必。讀到這里，在心里我不止一次的對自己說，不要企圖奴化我們的學(xué)生，給孩子留下屬于他們自己的心靈空間吧！如果今天我們用所謂的強勢奴化了我們的學(xué)生，也就奴化了我們的教育，奴化了孩子的未來，奴化了整個民族，整個國家。

不但喜歡這個特別的女生薩哈拉，我也非常喜歡特別的老師波迪，喜歡她的睿智與寬容，更喜歡她獨特的教育智慧，真正的教育應(yīng)該是像她那樣在自己的教育“田園里”生涯里充滿人性的民主教育，我用田園一詞一點也不為過，因為她真正讓學(xué)生享受著田園教育的魅力，在她眼里沒有需要“特別教育”的學(xué)生，平等已經(jīng)讓她贏得了學(xué)生對她的尊重，神秘是她另一個魅力，每天搬著一個用來收集煩惱的“煩惱收集籃子”，把學(xué)生置身于天堂一般的領(lǐng)地，在這里無拘無束、自由自在，可以自由的呼吸，寬容應(yīng)該是她最優(yōu)秀的品質(zhì)，波迪對學(xué)生寬容，不，是保護，還可以說是寵愛，真的是像自己的孩子一樣，毋容置疑。碧斯小姐到教室里叫“特別需要”的學(xué)生德里時，我們驚訝于波迪老師的睿智與鎮(zhèn)定，“坐下，德里。我沒說你可以離開你的座位?！薄笆裁刺貏e需要？”“誰沒有毛??？”在裝模作樣的尋找了一番之后，竟非常肯定地說，“紙條，你拿走了?！薄吧厦鎸懼衲甑吕锊恍枰貏e教育？德里不需要？”她顯得很興奮，好像別人告訴她她的**中獎了，而她無法相信自己竟攤上這樣的好事。事實就是這樣，她時時處處的和孩子在一起，不，而是她的心與孩子在一起，因為她真正走進了孩子的心靈，所以她贏得了孩子的喜愛。波迪對學(xué)生的寬容不需要條件的，即便德里這個令無數(shù)學(xué)生厭煩的壞學(xué)生罵她“母豬”她竟毫不在意，她的主要任務(wù)就是為學(xué)生制造光明，在她看來制造光明是件個很重要的事情。

特別喜歡《華嚴經(jīng)》里面的這組語言，“一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜”。是的，每一個生命個體都是一個自足的世界，都需要陽光，需要理解，需要肯定，需要實現(xiàn)自己的生命意義。作為教師，沒有理由不去善待生命中的每一次遇見，正如薩哈拉的名字一樣，每一個人都有一個神秘的故事，相信奇跡，奇跡就會發(fā)生，生命需要陽光、包容與信任。

很想在此刻結(jié)束我的感想，但不知道該如何停下，最后我不得不向您描述這樣一個故事：退潮了，海面上留下了許多沒來得回到海洋的海底小生命，有個男孩在費勁地撿拾著小魚，把他們一條條扔回大海的懷抱，有人嘲笑這個小男孩，“你能救一條小魚，但你能全部救回那么多的生命嗎？誰會在乎你所做的這個工作？”小男孩依舊費勁地干著，回答道：“可是我手里的這條魚在乎……”是的，我們只是普普通通的一名老師，我們做的是極其普通的事情，在有些人看來我們每天所做的只是單純而又非常幼稚的事情，沒錯，我們就是要像孩子一樣生活在孩子的世界，傾聽孩子的聲音，懂孩子的心，我們所做的一切即便很多人不在乎，但我們面前的一個個小生命在乎。