《星星離我們有多遠(yuǎn)》讀后感


社會(huì)上有一群孩子被親切的稱為“來自星星的孩子”，一個(gè)充滿童話色彩的稱呼，一個(gè)讓人富有聯(lián)想的群體。在我沒有接觸他們時(shí)，我真的無法想象他們是怎樣的，之前更是沒有在意過這些孩子，在我的世界里，像這樣的孩子一直認(rèn)為是極少數(shù)人群。我相信，直到今天還有很多人和我當(dāng)初一樣對這群孩子是陌生的?？赡艽蠹液芰?xí)慣用美麗的稱呼來鼓勵(lì)弱者，不過，再美麗的稱呼也無法改變現(xiàn)實(shí)的殘酷，他們就是和我們生活在同一片天空下，但感受不一樣世界的群體———自閉癥兒童。



“自閉癥”三個(gè)字大家不會(huì)陌生，但是，對于“自閉癥”真正的理解估計(jì)只有接觸以后才能正確詮釋。兩年前，一次偶然的親訪接觸到來自加拿大，從事二十多年的自閉癥領(lǐng)域的陶連貴老師，也就是那次親訪，讓我走進(jìn)了自閉癥，近距離的接觸到自閉癥兒童。



記得我的第一篇關(guān)于自閉癥的文章發(fā)布后，兒子的老師找到了我，希望得到幫助，原來在兒子的同學(xué)里就有個(gè)自閉癥孩子。當(dāng)時(shí)，我還是很詫異的，從沒想過他會(huì)離我這么近，但得知老師一直安排我兒子幫助這個(gè)孩子，還是比較欣慰的，因?yàn)榻佑|過自閉癥，也比較了解這些孩子，我愿意讓我的孩子去幫助他們。在接觸到這個(gè)孩子母親的時(shí)候，給我最大的感受就是小心翼翼，那位母親帶孩子來我家里時(shí)，眼睛里的神情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻，被接納對他們來說是多么渴望啊!



社會(huì)對自閉癥知識普及有限，讓很多人都誤認(rèn)為，這些孩子是不愛說話、性格古怪或“傻”孩子等，更多人對自閉癥認(rèn)知缺乏、盲目認(rèn)為是家長的冷漠或是受了刺激引發(fā)的。還有些更可笑的認(rèn)知，認(rèn)為與自閉癥孩子接觸會(huì)被“傳染”，而不去接納。殊不知，自閉癥乃是一種先天性腦神經(jīng)損傷引發(fā)的終身發(fā)展障礙疾病，病因尚不明。目前醫(yī)學(xué)對自閉癥成因歸為遺傳，大齡，污染及食物，孕期情緒等多方面因素有關(guān)。自閉癥也稱“兒童孤獨(dú)癥”，是廣泛性發(fā)育障礙的一個(gè)種類，發(fā)病于3歲之前，主要表現(xiàn)于：社交互動(dòng)、口語、非口語溝通和想象力方面存在質(zhì)的缺陷，在行為、興趣、活動(dòng)方面有局限、刻板的、重復(fù)形式。國際治療最佳方式——早期干預(yù)。而自閉癥兒童最大的特點(diǎn)是模仿，那么與正常的兒童融合成為幫助這些孩子最有效的方式。

這兩年我在陶連貴老師的自閉癥干預(yù)中心里，接觸了各種行為的自閉癥兒童，最大的感觸是，一個(gè)自閉癥兒童讓整個(gè)家庭都處于困境，面對各種各樣行為家長無從下手，全家人處于精神與生活崩潰的零界點(diǎn)。而社會(huì)、校園對自閉癥兒童的接納也是自閉癥家庭內(nèi)心的期待，走進(jìn)校園是他們極其渴望的一件事。



記得有部關(guān)于自閉癥的影片《雨人》，影片講述弟弟為了父親不公平的遺產(chǎn)分配去尋找自閉癥的哥哥拿回屬于自己的那部分，有著不同時(shí)空感的兩個(gè)人，一場尋根之旅，手足之情再次融化了所有。當(dāng)然，影片中的自閉癥哥哥是幸運(yùn)的，他是自閉癥中少之又少具有高功能特質(zhì)，也就是大家常說的自閉癥在某一方面是天才的一類。還曾看過一篇文章“自閉癥兒童百分之九九是不會(huì)畫畫的”，很客觀的闡述了自閉癥兒童真實(shí)的狀態(tài)。

現(xiàn)實(shí)中的自閉癥兒童大多數(shù)是智商偏低于正常兒童，有的甚至生活不能自理。這樣的孩子現(xiàn)實(shí)中基本無學(xué)可上。曾和陶連貴老師交流過，因?yàn)樽蚤]癥兒童有各種各樣的行為，有的甚至沒有語言，是需要專業(yè)的特殊教育老師一對一幫助，否則無法正常上學(xué)。在國外很多國家，自閉癥兒童由國家支援提供特教老師，走進(jìn)校園，開展融合教育。而我國的融合教育還在起步和倡導(dǎo)階段，接納和普及知識是我們現(xiàn)階段重要一部，只有讓自閉癥家庭大膽走出來，敢于面對現(xiàn)實(shí)，社會(huì)及正常的家庭懷抱再敞開一些，全納他們，才能讓他們真正感受到最有溫度的愛!

現(xiàn)階段自閉癥的發(fā)病率已超過兒童癌癥、艾滋病、糖尿病總和，59：1的高發(fā)病率讓它離我們越來越近。自閉癥給家庭和社會(huì)的壓力讓我們每個(gè)人都無法做到袖手旁觀!



曾在《雨人》看見這句話———“每個(gè)人都有自己所生活的時(shí)空與場域，這并非是生活節(jié)奏那么簡單，卻也并非高深莫測那般哲學(xué)話語。它是那么清淡得浸透于生活，以至于我們在日常的一瞥中總是將其忽略;然而它又是那么濃墨重彩，將每一個(gè)人阻隔于每個(gè)人自己的時(shí)空之中。"

請讓我們抹去那些濃墨重彩，清澈如水的感受和關(guān)愛自閉癥兒童，伸出我們的手，讓我們的溫度帶領(lǐng)他們走出星空，感受那縷清晨最美好的陽光!



“星星”到底離我們有多遠(yuǎn)，天文學(xué)家告訴我，“幾千光年，幾十萬光年的都有。因?yàn)橛钪嫣貏e的遼闊，單單是我們的銀河系，直徑差不多有100,000多光年了?！?br />
“星星”到底離我們有多遠(yuǎn)，陶連貴老師告訴我，“我離你們有多遠(yuǎn)，星星就有多遠(yuǎn)”，因?yàn)樗坏菐ьI(lǐng)他們尋找太陽的老師，更是守護(hù)他們的父親。

“星星”到底離我們有多遠(yuǎn)，我的兒子告訴我“如果你不了解他們就很遠(yuǎn)，但是你了解了就不遠(yuǎn)了!”

未來，希望最遠(yuǎn)的你會(huì)成為我們最近的愛，在更多人的努力下，濃霧終會(huì)散去，美麗的天空屬于我們，也屬于你們!